【微信课堂批创思维】刘彦方著 熊明辉译 谢耘校第19讲 如何把握含义不全

本课程是面向国家创新创业教育需要而设计的基础启蒙课程，采用香港大学哲学系刘彦方教授独著英文版教材《批判性思维与创新导论：思多点，想好点》作为基本教材。我们把《批创思维课程》定位为逻辑学导论的应用扩充版。...

一、何谓含义不全

下列问题取自一份香港小学生天资测试。

请你挑出与其它各项不同的那个:

• 苹果
• 香蕉
• 西瓜
• 橙子
• 梨

在智力测试中，这类问题很常见，但它们常常测的是测试者的反思能力，而不是真正的智力。这是因为这些问题并没有正确答案。

上述问题的正式答案是“香蕉”，可能是因为其形状最不近球状。但是，

• 人们同样可以选择“西瓜”，因为在清单中它是唯一的滕木植物；或者
• 选择“橙子”，因为它是唯一的橙色水果！

其中，关键是，除非我们能够明确应当如何来比较两样东西，否则判断它们之异同没有任何意义。比如，

乌鸦就像一张写字台，因为它们都比山小，但它们也不相像，因为只有一个是鸟。

诸如“相似”、“如同”、“不同”、“有用”、“更好”以及“重要”之类的术语，均有不完整的含义。它们假定了某种特定的比较标准，而且要是这些标准不具有，它们的含义就不清晰。

爱比较香蕉重要吗？那取决于：

• 你是要试图治疗寂寞，
• 还是要转移正在实施攻击的猩猩之注意力。

在某些情况下，即使没有明确说明，比较的标准也是很清楚的。

如果有人看了看两个同卵双胞胎，然后说他们非常相像，他很可能说的是他们看起来很像对方。

但有时比较标准可能完全没有。一则谷物早餐广告说：

对您家庭更健康的选择。

但跟什么比较更健康呢？肯定不是与其他所有可选择的早餐相比。

在没有意义的比较下，该主张根本没有任何具体内容。

二、何谓宏观错误

歧义性、模糊性以及含义不全出现在语词或语句层面。但缺乏明晰性也会发生在更宏观的层面。

如果文章缺乏融贯结构，或者语句间关联不明晰，那么即便单个语句都相对明晰，我们也很难整体理解这篇文章。

这同样适用于演讲与展示。为了避免这类问题，关键是要预先规划，并且以一个好框架来组织想法。（参见第2.3节中的讨论）

三、第18讲思考题参考答案

齐太祖是要与王僧虔比谁的书法更好，但王僧虔对他们二人的书法谁好做评判，而是采用了转移论题技巧。不过，王僧虔的转移论题与其他转移论题方式有所不同，采用了模糊性技巧，达到了既没有得罪皇上又没有说谎的绝佳效果。

这种策略并不完全是错误的，有时使用这种技巧，可以化干戈为玉帛。比如：“在法学家中，我的逻辑最好；在逻辑学家中，我的法律最好”之类的语句，有时可以达到特殊效果。

四、思考题

下列语篇是否存在含义不全或宏观错误？

道德缺陷与智慧不足同为世间罪恶之根源。在人们发现传授道德方法之前，世界进步源自智慧之增益，而非道德之改观。智慧之提升并非难事，所有合格教育者皆通此。人类迄今尚未发现根除道德缺陷之更好方法。

作者简介：刘彦方（Joe Y. F. Lau)，哲学博士，香港大学哲学系副教授

译者简介：熊明辉，哲学博士，中山大学逻辑与认知研究所教授

校者简介：谢  耘，哲学博士，中山大学逻辑与认知研究所副教授

第1讲  全球化时代的思维技能

第2讲  对批判性思维的一些误解

第3讲  如何改善我们的思维

第4讲  如何想清楚点，写清楚点？

第5讲  如何做到融会贯通

第6讲  高效写作与报告的五个诀窍

第7讲  如何下报告性定义

第8讲  规约性定义和精确性定义

第9讲  下好定义的经验法则

第10讲 下好定义三技巧

第11讲 对定义的三大误解

第12讲 正确理解必要条件与充分条件

第13讲 如何用条件关联解决意见分歧

第14讲 条件关联与勾销谬误

第15讲 条件与各种可能性

第16讲 排他可能性与穷尽可能性

第17讲 如何避免歧义语害

第18讲 如何避免模糊性语害

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