开团数学学不好，只因学龄前没掌握这八大词汇
学龄前必知逻辑词汇大汇总，不懂这些词上学后数理化一定不会好！...
记得小时候，数学老师跟我们讲解应用题，讲着讲着蹦出一句：“所以啊，语文很重要！学好语文，才能学好数学！”
为什么说学好语文才能学好数学呢？
我们数学课本中大量的概念、定理、应用、解法运用了文字来表述，老师课堂授课也都是用语言，小学阶段的数学考试中，文字呈现的应用题又是重中之重。这一切都显示着语文和数学之间千丝万缕的关系。
而真正让我们觉得困惑的，在于数学课本上的文字和老师课堂上语言描述的内容，对一部分人来说，简直就是天书和外星语，一一拆开看，每一个字都认识，合在一起，就不知道是什么意思了，特别是考试的时候。
那么，这到底是怎么一回事呢？我们的孩子在数学思维启蒙的时候，又需要怎样的语言体系支持呢？今天就来和大家聊一下数学那些事
数学思维能力的启蒙也叫做“数感”
数感是什么呢？数感其实是一种对最基本的数字大小和数量多少的感知能力，它是通过处理和解决我们日常生活中的具体问题而培养起来的。通过数感，成人、儿童，甚至婴儿不需要借助数数或数字符号即可对事物的数量进行理解和表达，所以这也被称为“更高级数学能力的基石”。
有些孩子可能能做成百上千位数的算术题，但是你要让他解决一个实际问题，算下超市买各种物品花多少钱，怎样买便宜划算，他立刻傻了眼 。这就是“数感”缺失的表现。
孩子数学不好，有可能是因为听不懂语言背后的数学含义
大家都知道，传统教育模式是以语言传授为核心基底的，千百年来我们都是老师讲，学生听。现在我们竟然发现，在我们大脑的认知结构中，数学和语言是平行运转的系统，那意味着什么？
这意味着，当我们用语言对孩子“讲解”数学知识时，当孩子在聆听数学问题时，他们大脑中第一时间启动的并不是数学模块，这就很容易造成“看是要看见，却不明白，听是要听见，却不晓得”的奇特现象。
这同样也解释了，很多时候我们家长在家里辅导孩子，说了一遍又一遍，孩子还是不懂。因为，一方面语言并不能天然启动我们的数学思考模式，另一方面家长也不知道如何运用语言的技巧，引导孩子孩子进入数学思考模式。
举一个例子：
比如：“2与4的平方和”；“2与4和的平方”。虽然这两句话用的词完全一样，但是语序的不同导致了意思完全不同。这就是数学语言和自然生活语言的最大区别。
从这个角度说，我的小学数学老师讲学好语文才能学好数学，一点没错。
什么是孩子在学习数学中，家长最大的困惑？
一是孩子读不懂文字题；
二是孩子不会看数学教科书；
三是理解数学概念难上加难。
怎么会造成这一局面的呢
！！！学龄前的逻辑性的词汇基础薄弱！！！
语言的认识规律，是从单音节词到双音节词，直至多音节词。从单个词到双词短句，直至到长句。这个过程是循序渐进的积累过程。但是大多数家庭都不会有意识的在孩子早期语言萌芽时，主动帮助孩子积累逻辑性的词汇，这给孩子的数学语言发展带来很大的缺失。
我们知道，概念的形成是伴随语言的发展而进行的，数学概念也是一样。在孩子的早期，我们应当鼓励孩子正确的使用概念词汇，以帮助他们发展数学语汇。
比如说像下面的这些语词，就应该在学龄前完成和孩子的讨论，并让孩子搞清楚是什么意思。（大班的家长可以自测下自家孩子都明白这些词汇的意义吗）
我见过一些家长，在教孩子概念词汇的时候，往往出现很多问题，比如在教有关比较的词汇，诸如大小，长短等等，会忘记体现相对性，一个劲地说：大，大的，大苹果。却不会把两个苹果放在一起，把大和小这两个词比较着一起教给孩子。这些情况还发生在方位等词汇上，这都需要我们引起注意。
等到孩子上了小学，学校的语文课并没有把口语表达放在课程的主体地位，更没有单独的语言表达训练。加之中文的语言特点，属于象形文字，和英语等编码型语言相比，语言的逻辑性天然要差一些，这就使得孩子的语言逻辑能力更下一层楼。遇上数学中那些需要语言逻辑做基础的数学化语言，自然一脑袋浆糊。
所以，如果我们希望改变孩子们数学语言理解能力弱的现状，简爱会的育儿专家们开的“药方”是：
➤ 尽早完成基本词汇的逻辑含义探索，最有效且捷径的方法就是阅读数学绘本
➤ 注重句式结构变化和背后的意义改变，最有效且捷径的方法就是模仿数学绘本来做游戏
➤ 善用提问机制，引导孩子探索数学内在结构和关系。最有效且捷径的方法就是利用数学绘本做提问
下面就用《首先有一个苹果》这本数学启蒙绘本为例为大家讲解一下如何培养孩子的“数感”，单这一本绘本就可以完成学龄前四大概念词汇+专注力的学习与训练。
先遍聆听一遍王老师的朗读音频吧
首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子……作者巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式，主要帮助孩子认知了“个”、“只”、“条”、“好多”这些量词使用。【认知概念词汇分类：一一对应】
无论在哪个画面中，苹果总是有一个、虫子总是有两条、小鸟总是有三只……孩子们能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。【认知概念词汇分类：数与计数】
另外仔细精读还会发现，每种物品的颜色都是不同的但是最多不会超过三种颜色，而有三样物品（狗、乌龟、蜂窝）都用到了圆形，其中的一样物品又用到了三角形（鱼），可以利用这本绘本玩找一找的小游戏来教会孩子颜色和形状的认知。哪几种东西用到了圆形？【认知概念词汇分类：几何（颜色与形状）】
到了最后混乱的一页就是教孩子逻辑与分类，同时也是锻炼注意力的时刻，找一找里面的猎人吧，有几个猎人圈出来？有一个苹果在图里你能找出来吗？一本绘本秒变专注力的游戏书。如果你真的能这样读绘本，相信你家孩子也跟你玩着不亦乐乎！【绘本游戏：专注力培养】
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小班：《首先有一个苹果》&《妈妈买绿豆》
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