不好好学说明文是种罪过

如果不好好学说明文是种罪过，那么不好好教说明文是更深的罪过！...






很多时候，课堂中未知的精彩，还有不停思索的孩子，逼迫我们去改变已有的课堂状态，催促我们去思考关于语文的种种光明与混沌。

随着《奇妙的克隆》的交流完结，说明文阅读暂且告一段落。这次说明文阅读一篇也没落下，真正做到了“不抛弃，不放弃”，“篇篇平等”，一视同仁，并尽可能实现每篇说明文阅读价值的最大化，找寻不同篇章说明文好玩的阅读点。在十个不同的说明文文本中，我们一起交流，讨论，探究，阐述，质疑，批评，折腾课文，折腾课堂，折腾思维，在说明文的小天地里驻足，散步，奔跑，留下的深浅脚印，见证我们走过的路。

有时候，我在课堂里会情不自禁地喃喃自语：“等我一下，我得记下你们的发言。”于是，随手拿起白板笔在语文书上涂抹，那杂乱无章的笔记啊，是孩子们课堂的灵光，价值连城堪比奇珍异宝。

其实，一直以来，我对说明文阅读也有不少“邪念”，抱有偏见，甚至没有正眼瞧一瞧这种文体。因为我的阅读成见，不亲近说明文，深深伤害了说明文，说明文不是也在偷偷哭泣么？而说明文也给了我冷漠的回击，她不言不语，她冷若冰霜，她若即若离，她渐行渐远，这些年她始终不愿出现在我的文字中。

所以，情理之中，多数的孩子也不爱在说明文的篇章之中逗留，他们总会带着有色眼镜阅读说明文，满腹牢骚，感概疑惑：说明文有什么好学的？说明文阅读有什么好玩的？说明文成为不了阅读的宠儿，孩子与说明文之间似乎有一道无形的天堑。说明文阅读教学遭遇前所未有的尴尬，亦可称之教学的“冷暴力”！

还记得六祖慧能醒悟佛法的故事。某日六祖慧能领悟了弘忍大师点化，半夜三更来到方丈室得到弘忍大师传授禅法和衣钵。慧能往南离去时说：“迷时师渡我，悟时我自度。”

教学如同修行，更多的时候需要自度，需要迷途知返，也需要幡然醒悟。虽然我们不能成为慧能，但能从修行中获得正经。

我一直视《奇妙的克隆》为说明文中的洪水猛兽，所以将其深深囚禁。直到最近——冬日暖阳照进说明文幽深的天空。

我想听一听孩子对《奇妙的克隆》的心声，于是布置了三道预习题：

你觉得要不要上《奇妙的克隆》？为什么？

如果要上，你觉得上什么？

如果要上，你觉得以什么形式上？

最终的结果，令我十分诧异，两个班各42个孩子，其中分别有27个和37个孩子认为要上《奇妙的克隆》，并且还提出上什么和怎么上的诸多建议。因我有言在先，这篇文章大家做主，最终上不上的决定权在你们手中，面对绝大多数孩子建议要上的呼声，结合孩子的预习期待，我一次次拥抱《奇妙的克隆》，想揭开说明文文本的面纱，但被其中大量近乎繁琐枯燥的科学实验赶出文本。阅读文中具体详尽的科学实验，我内心的抵触情绪瞬间滋生一道天然的阅读防线，我多次徘徊在实验之外，竟然忘记了我面对的是一个实用类作品和自己语文教师的身份。无怪乎，杨一苇同学在课堂说出了与我相同的阅读心声，原来师生的阅读感受竟然如此相似。我距文本三千丈，文本怎能温柔以待我？

在与《奇妙的克隆》耳鬓厮磨之后，我找到了课堂讨论的两个支点：

《奇妙的克隆》与其他说明文不同在哪里？

《奇妙的克隆》以大量科学实验作为例子的用意？

这两个问题，是这一篇说明文的两个显著特点，从理论的高度上说属于文本的体式，阅读教学的关键在于找到适切这一篇体式的路径。我们的讨论又如细胞分裂，新问题不断生成，思维向更深处漫溯。

比如，与其他说明文的差异之一，本文用了四个小标题“克隆是什么”“克隆鲫鱼出世前后”“克隆绵羊多利”“克隆技术造福人类”。第二、三个标题同样说明的是克隆技术的发展，何以分两部分说明？两部分为何不合成一部分介绍？原来分两部介绍大有讲究，其一，从时间上有大致的先后顺序；其二，从国内到国外分别说明；其三，在研究对象上，从低等的鱼类到相对高等的哺乳类；其四，最重要的是，说明中国克隆鲫鱼与英国克隆绵羊在克隆技术上分别具有里程碑意义。又如，说明“克隆是什么”时，我们则聊到了不同的归纳和演绎两种思维方式：

一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。

文章解说克隆的概念时，先列举细菌、葡萄枝、仙人掌、草莓等无性繁殖的现象，后引出克隆的解释。为什么不是先提出科学概念后再举例说明？这两种不同的解释克隆的方式，哪种更合适？孩子们一致认为，文章的思维方式更符合人们认识事物的规律，生活中的现象，贴近人们的生活，可以引起人们对现象的思考，分析其中内在的联系，再引入现象背后的本质概念，可以提升认识，从而更好地理解克隆这一科学知识。

而看似枯燥无味的科学实验中则说明了科学的精神，科学的每一步进展都离不开实验、探索和数据，科学需要严谨、求实、持之以恒的态度，人类对科学的追求是永无止境的！

如果不好好学说明文是种罪过，那么不好好教说明文是更深的罪过！

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