抓住这一点，解决孩子初中不愿学英语

学英语是一件很枯燥乏味的事情，尤其是对于上了初中刚刚青春发育的孩子来说，往往没有足够的耐性去一点点地背单词练...





学英语是一件很枯燥乏味的事情，尤其是对于上了初中刚刚青春发育的孩子来说，往往没有足够的耐性去一点点地背单词练写作，尤其是男生。因此许多家长都有“孩子抗拒英语学习”的苦恼，如何让孩子愿意并喜欢学英语，就成了初中生家长圈热议的话题。

老生常谈的最多的，估计就是怎样提高孩子对学英语的兴趣。比如英语课要有特色啊，背单词讲究个什么特殊办法啊之类的，但事实证明这些“小花招”并不一定对所有人都有效，很多初中生即便在一堂特别风趣幽默有特色的英语课上，照样是该不学还不学。



如果是那种压根就排斥学习的孩子，那还情有可原：不管怎样，他总是不学习。但事实上，不少成绩不错的学生，也有这种问题，用老师们常用的说法就是：“偏科”，偏了英语这一科。

那这个问题就没办法解决了吗？这样的孩子就没办法让他把英语补上去了吗？当然不是，英语偏科，尤其是男生，很常见，原因也很简单：如果把学数学比喻成砍树，那学英语就类似于雕刻木雕。一道数学题动辄十几二十分，孩子把它做出来后不仅得分高，还特别有成就感，同时男生天性中的思维活跃更适合做这些。但英语就是个小女孩做的细致活，花不少时间，一点一滴地积累才能有一定成效。

说到这，想必各位都隐隐约约知道关键在哪了吧？没错，就是快速的成就感，也就是张老师总说的，不断地在进步并且看得见。

上初中以后的孩子，不论男孩女孩，心理上都有一个共同的特点，那就是渴望被大人肯定，不愿意再对家长言听计从。因为他们都有了自己的思想，这也是让所有家长头疼的青春期叛逆问题的根源。



那么很显然，孩子在学习上，也会对成就感特别在意。小编当年上初二的时候，如果老师在黑板上写上一道比较难的数学题，谁先做出来谁上去板书讲解，我正好又做出来了，那我会特别的开心，恨不得立刻写到黑板上并让全世界都知道我做出来了。但如果我没做出来，接下来的时间就会比较沮丧，其他同学上去板书讲解，在我眼中就像是在嘲笑我一般。

也许这是小编个人的一个状态，但我相信很多初中生都会有同感——渴望自己很快就能做成些事，并被老师夸奖，家长称赞。

从这个角度出发，英语和语文就遭殃了，因为众所周知这两科是不可能在三五天就有多大成就的。语文还好些，起码是母语，孩子们常常说，英语就成了最难过的一科：背了大半个月的单词，最后发现头几天的又全忘完了……一旦考试，考的啥也不是，简直就是悲剧。

试问别说孩子们了，就是一个成年人，一件事总被打击，还有想做的欲望吗？



所以小编不才，针对这个论题给家长朋友们总结三点建议，也许能对您的孩子有所帮助：

一、考砸了要先扬后抑。当孩子参加了一次英语考试，不论分数高低，您先找出孩子的试卷上比上一次进步的地方，例如某个句型上次判断错了，这次对了；或是某个单词上次没写对，这次写对了之类的，表扬他一下。这有利于让孩子先产生一点小小的成就感，接下来再对这次考试中的不足，平静地与孩子一起分析和纠错，相信更能让孩子接受并改正。

二、可以适当地比下有余。一个人的成就感，不仅来自事件本身成功与否，同时来自平行对比的水平高低。如果孩子考了个99分，家长来一句“班里几个100呀？你考个99很光荣？”无形中就让孩子自信心受到打击，想努力进步的注意力也会打折扣。但如果孩子考了个六七十分，心情不太好，这时候家长说一句“没关系，反正还有比你低的”之类的，然后再督促孩子努力，这虽然不是什么好现象，但偶尔使用有利于孩子后续的进步。

三、平时尽量创造环境。每个学生在刚学英语的时候，似乎都有这样的情景：“妈妈！今天我学会用英语问好了！How are you？”这就是孩子在表达自己成就感的喜悦，因此平时生活中，如果家长能根据孩子所学，隔三差五地英语对话几句，孩子能从中获得一定成就感，相信对提高孩子学习英语的主动性很有帮助。虽然这一点对于有些家长来说稍显困难，但孩子都在努力，自己为了孩子，也努力进步一下又何妨？

英语学习是一件滴水石穿的事，想想孩子从开口到会正常说话用了多久？那还是在日日夜夜都用汉语交流的环境下。所以孩子学好英语是急不来的，家长朋友们也得静下心，认真思考，从点滴入手来帮助孩子提高。

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