【PlayABC奇趣分享】如何提高幼儿英语阅读的效果？

上小学之前，英语处于启蒙阶段，家长们对孩子英语的启蒙阅读普遍存在下面两种误区：1、听说没有充分发展，就迫不及...





上小学之前，英语处于启蒙阶段，家长们对孩子英语的启蒙阅读普遍存在下面两种误区：

1、听说没有充分发展，就迫不及待地转入阅读。


2、将阅读重点放在做阅读理解题目上，做完题目了事。

针对这两个常见误区，我们来看看英语启蒙专家的建议。

什么时候进行阅读比较合适?



“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。

如果是中班开始接触英语，逐渐积累了一定的听说基础、语感和词汇量，两年后可以渐渐步入简单的阅读了。阅读时，“听”还重要吗?

听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。

最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。
自然拼读，应该在何时掌握?



在阅读前，应掌握一定的自然拼读基础(即：英文字母和字母组合的发音规律)，这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。

阅读前，应有一定的自然拼读基础，同时通过阅读巩固自然拼读。这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。sight word，顾名思义，就是指“一看见（sight），就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。

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