生活中还有诗和远方，如何和孩子读诗？

《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远方”。...





持续刷屏的《中国诗词大会》终于迎来终极挑战，这档在春节期间“霸屏”的节目也引发了两种截然不同的争论：支持者认为这档节目以新颖的方式重燃全民学诗词热情；反对者认为这样“比赛”和“比拼记忆”的方法，其实违背了古诗文教育的初心。

一直以来，中华民族的诗词歌赋源远流长，在五千年文明史中，历代诗人留下了众多为人赞叹的诗句，今天读来亦让人赞叹。《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远方”。



课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。

学习古诗词很好，但到底应该怎么学？从哪里开始学？如果说“拼记忆”这个方法不对，更好的法子在哪里？

@冉云飞，著名青年学者，作家，杂文家

我从不主张不分清皂白地学所谓国学，更不会对传统的东西照单全收。我主张要讲传统文化中折旧率比较低的那部分知识与情感——平等、自由、爱、有趣、热爱生活等——同时应该遵循教育心理学原理。

我非常反对那种死记硬背。同时，我认为古诗文在我们生活中当然有一些作用，但绝没有想象的那么大作用，因为我们是生活在当下的现代人。如果胶柱鼓瑟地学古诗文，对传统文化亦步亦趋，顶礼膜拜，那就失却了现代人学习古诗文的目的。

我觉得学古诗文，是要知道古代人的情感，古代人的思想，古代人的意识，但并非亦步亦趋地遵从他们。而是你阅读了中国传统文化的东西，会有历史感，对今天的现实会有洞穿感。

中小学的古诗文教育与大学乃至成人的古诗文教育当然有很大的不同。

一来要注重未成年人的受教心理，不可硬灌。

二来要选在他们理解能力范围内的东西，这就要对学生的整体素质有个恰当的把握。

三来讲授时最好主要讲授情感，喜怒哀乐等人类共同情感。若要讲是非判断的东西，最好运用讨论式，而非以标准乃至唯一答案供给学生，不要用自己的结论来束缚学生的认知。

四来古诗文中抒情等情感性文字偏多，应适当在高年级加入清晰且有逻辑的说明性文字，以便培养学生的理性认知。@叶嘉莹，1950年代任台湾大学教授。擅长以深入浅出的文字，把当代西方文学概念融会、应用于中国古典诗词的探讨和诠释。



叶嘉莹《给孩子的古诗词·讲诵版》

吟诵，是中国旧诗传统中的一个特色。我以为，它是深入了解旧诗语言的一个很好的方法，因为它能够培养出在感发和联想中辨析精微的能力。当你用吟诵的调子来反复读诗的时候，你就会“涵泳其间”，也就是说，你会像鱼游在水里一样，被它的那种情调气氛整个儿地包围起来，从而就会有更深的理解和体会。

清朝有名的诗人范伯子曾经说过两句话，说你作诗的时候，要“字从音出，字从韵出”，就是说你要吟诵得很熟，你的文字是跟着声音出来的。这是一件非常奇妙的事情。

中国的古诗在声音上是有格律的：平平仄仄、仄仄平平。一定要按照诗歌的格律来背诵、吟唱，才能够真正掌握诗歌的情意，伴随的声音，结合出来的那一份感动。

你所失去的，是真正呼唤起来你内心的情欲的感动，呼唤起来你的感动的那种力量，是声音把你的感动呼唤起来了，你没有了声音，你就缺少了那一份感动的生命了。

叶先生亲自示范古诗词吟诵

“只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的。”关于阅乐会



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