儿童学习美术最关键的是培养孩子的创造性思维，培养孩子的审美素质；通过绘画让孩子观察生活，认识和理解事物；更重要的是培养孩子的表达能力。通过表达让孩子的心智能够健康成长，而不是为了画像而画画。...



2016年3月8-9日参加了运城市第三届少儿美术教学课例研讨会，做为1-3届研讨会的特邀嘉宾，感触颇深。根据自己20多年对少儿美术的教育教学研究，说几点个人对少儿美术教育的理解与思考，供大家参考。



在对很多家长的调查中，几乎百分之百的人认为，孩子学习画画就是为了画像，就是为了好看，就这一现象的表意来说，画像画好看都没错，但是做为对儿童教育来说，这样追求对孩子的成长并不利。因为儿童各方面发育都还不成熟，绘画经验和能力根本不可能达到成人认为的像和好看。从艺术角度上说，过于追求成人认为的像和好看，就会失去儿童画的纯真，也就失去了儿童画的艺术性。最关键的是过于追求画像，会让孩子失去学习绘画的兴趣！兴趣一旦失去，我们还谈什么教育？也因为大部分家长都认为画像就是好的，所以也就出现了很多迎合家长的教学方法，通过引导控制、通过定点控制、通过临摹成人作品、研究各种速成法，去满足家长的需求。导致孩子学了很久绘画，离开老师还是什么也不会画，一说参加比赛和活动就发愁，甚至学习了很多年画画，还是不会画原创，还是没有自己的思维。儿童学习美术最关键的是培养孩子的创造性思维，培养孩子的审美素质；通过绘画让孩子观察生活，认识和理解事物；更重要的是培养孩子的表达能力。通过表达让孩子的心智能够健康成长，而不是为了画像而画画。



第二种现象，孩子文化课不好，家长考虑将来要通过绘画让孩子走进高校大门，由于多年的美术高考制度和方式，导致家长认为要考美术院校就要学习素描，所以就在孩子很小的时候就要求孩子去学素描，因为，素描就是绘画的一种技法，其表现方式和特征非小孩子完全能够理解，也由于小孩子的最佳状态持续时间很短，用这样的方式让孩子去表达，孩子注意力放在了技法的理解上，就很难在短时间内尽情表达自己心中所思所想。所以，经常会出现很多孩子在学习一段时间后就会对绘画失去兴趣。对于大孩子学素描，现在很多班为了教学简单方便，整天就是让孩子在临摹书本，死记硬背，忽略写生的重要性，忽略思维的培养，创造能力的培养，在参加普通院校考试时，也许会靠自己的运气碰到已经记住的考题。但是，在参加高层次院校考试时，根本就无法应试，如天津大学一次考试的素描命题就是《月光下的自行车》，让很多学习了多年绘画的孩子都傻了眼。2016年中央美院的考题“用绘画的方式描绘你想象中未来转基因鱼的形态”、“以图文并茂的方式完成一件可行性的‘飞天梦幻’作品”、“制造10个惊喜送给父母”，这就是央美今年的部分考题！如此画风突变，把应试考生打了个措手不及，让很多追梦多年，造型能力很强的考生不得不放弃考试，提前离开了考场。因此，做为老师和家长，我们应该思考的是孩子学素描的适合年龄和怎样学和怎样教素描，不要盲目跟风，耽误了自己的孩子，试想，你的孩子就是凭运气，靠死记硬背画画，没有思维，就是考上学校又能怎么样？没有创造性能力、没有思维，将来怎样去适应社会的需求？



第三种现象，就是认为孩子画的越是随意，越是抽象就是好的，玩技法，玩效果，玩材料……。这一种现象大多出现在教师里面，家长所占比例很少。这样的观点从表现角度来说似乎也没错，但是，从艺术表达的角度来说，从艺术教育的深度来说，很多时候，认识并没有达到高度。因为其只注重了画面效果，对于这样的效果到底表达什么？对主题起什么作用？很多老师丝毫没有这个引导意识。其结果也就是为了画画而画画，作品也就失去了生命力。我们经常听到的一句话：“让孩子学画画不是为了培养一个艺术家”，而且引起很多老师和家长的共鸣。我认为这句话，很多时候是我们在利用其掩盖自己的能力！试想，我们在让孩子通过美术教育得到更多知识和能力的同时，为什么就不能给于孩子一个艺术家的素质呢？做为老师，我们应该让孩子知道，艺术是多元化的，美也是多元化的，不管是具象的还是抽象的，粗狂的还是细腻的都没错，关键是通过这些表现想表达什么？没有表达，再好的表现效果都会失去生命力！因此，做为老师我们应该给予孩子的是：通过表现怎样更好的去表达。有了这个意识，还需要老师多学习，多看好书，不断提高教师本身的文学和艺术修养，你的教学才能逐渐达到高度，孩子们才能真正受益。

     上周末，中央美术学院迎来2016年本科招生专业考试。24000多名各地考生为争夺800张入场券展开最后较量，平均考招比30:1，部分热门专业更高达100:1。不过，与“脑洞大开”的考题相比，百里挑一的竞争强度真不算什么。

“用绘画的方式描绘你想象中未来转基因鱼的形态”、“以图文并茂的方式完成一件可行性的‘飞天梦幻’作品”、“制造10个惊喜送给父母”，这就是央美今年的部分考题！如此画风突变，把应试考生打了个措手不及，而央美回应说，只希望招到真正热爱艺术之人。

【“转基因鱼”把考生吓蒙了】



来自山东淄博的考生小刘无论如何都没想到自己会栽在一条鱼上。上周五晚还在小伙伴面前夸海口“这回一定考上”的他，第二天在央美考题中就遇到了他此前听都没听过的“转基因鱼”。艺术设计专业“造型基础”的考题共两道：画出你想象中转基因鱼的形态，鱼的数量不超过3条；描绘你想象中转基因鱼生物细胞的形态组合。“当时整个人就蒙了。冷静下来后，脑子里只蹦出来一句歌词：‘一天到晚游泳的鱼啊，鱼不停游’。”小刘说，题目给人感觉就是科技风裹挟生物风，与美术院校原有画风差别太大。

当天在北京服装学院考点，开考不到一个小时，就有考生从考场走了出来。“完全蒙掉，我放弃了。”一位考生提前结束了大半年的艺考之旅。虽然绝大多数孩子坚持到时长3个小时考试的最后一刻，但不少人对作答没有把握。下午“设计基础”科目依然以“转基因鱼”为题，又有不少考生选择离场。上下午都为这条鱼“卡喉”，有人形容自己硬生生被“涮”了两回。

这不是央美第一次在高考专业考试中，以如此“奇葩”考题“雷倒”学子。去年以“棒棒糖”为题，就被不少考生称作“甜蜜”一棒——要求考生将所发的棒棒糖吃掉，并根据自己吃后的味觉感受，按照原品牌展开后的糖纸中的基本元素进行再设计。不少考生欲哭无泪，哭诉“被棒棒糖斩落马下”。

从“棒棒糖”到“转基因鱼”，看来央美是铁了心要给考生“好看”。“去年还有棒棒糖这样一个摸得着看得见的实物，今年我们就只提供了背景资料，你甚至可以认为相当于没考题，等于难度又往前跨了一步。”中央美院设计学院副院长宋协伟正是送“棒棒糖”“转基因鱼”进考场的幕后推手。尽管没去考场，他说自己早就料到会有考生提前退场。

对于不少考生吐槽央美拿压根儿没听说过的东西出题，有些太任性，对比宋协伟并不认同。“转基因鱼到底什么样，谁也不知道。你去想象嘛。”在他看来，考题完全开放式，考生可以从科学、逻辑、艺术等多个角度想象细胞构成。“不是我给你什么，你画给我什么；而是只给你提供一些背景、媒介或是环境，你告诉我是什么。”在他看来，[b]艺术考生能表达什么更重要，“就看你有没有想象力、创造性，你想怎么玩儿就怎么玩儿。”[/b]

同样任性的还有实验艺术专业的考题，要求“制造10个惊喜送给父母”。央美实验艺术学院院长吕胜中说，之所以不走寻常路出题，就是要让考生彻底脱掉考前培训班的色彩。“以前考试很重视手头功夫，追求‘手巧’，这些东西很容易被考前培训班提前押题。我们更希望考生表达拿到试卷那一刻即时情感的作品。”至于为何将数目限定为10个，他解释，如果数量过少，很难真正测试学生的思维活力。

宋协伟坦言，自己出题的目标也是要排除考前班干扰。“我相信今年的考题会导致一个结果，考前班一片片倒闭。考前班再也不能跟考生保证什么。我们就是要杜绝考前班为了经济利益而颠覆、干扰正常教学。”央美主管招生的副院长苏新平对考前班也是深恶痛绝。

考前班就是针对标准化的考试模式应运而生的，但“学生花上两三个月就完全可以掌握考试要点，并能顺利考上，这是央美的耻辱。”苏新平说，一些考生考得很好，进校后却没办法教，“只能死马当活马医，拼命给他补课，等你补救得差不多了，他也该毕业了。”

【考出真实水平出题成功了】 

很长一段时间里，央美的考题大多以写生、默写静物或人像为主，一些考前班因此摸准了这一套经久不变的套路，还给出了开门密钥——“素描画的都是男模特，色彩画的都是女模特，女模特不带手，男模特都带手”。

苏新平透露，一些考生在考试的时候，根本不管这个模特什么特点，只要照着背下来画完交上去，“就等于临摹了一张杰出的作品，肯定比你面对一个陌生的对象重新画要好很多，但是他不一定会画画。”这一次的考题也来了个“突变”——素描是女青年，色彩画男性。而且，过去几十年都是画半身，今年画全身，难度加大了。

“相比前些年，考生去年答题的成绩下降了，而这其实是当下考生的真实水平。这也说明我们的考题出成功了。”宋协伟说。打小就喜欢画画的苏新平希望央美能找到真正迷恋艺术的学生，“即使他再差，也比许多应试出来的要厉害得多。”

苏新平透露，为了更准确招到想要的人才，央美最快将于明年在造型学科增设口试环节。“面试我们会对应他考试的卷子，比如说他交上来的素描、色彩试卷，跟他的表述是不是一致，这个很重要。我们现在是分离的，这个是最致命的，根本判断不出学生整体素养和他是否热爱艺术。”尽管增设口试会给招考带来不小的难度，苏新平说一定会想办法实现。

在苏新平看来，个别老师也需加强学习，增加修养。“如果老师不进取，不创作，教学敷衍了事，今后连评卷都评不了。因为我们评卷还互相讨论，评卷老师要说出理由，如果说不出来，不是考生丢人，评卷老师都丢人。”

    宋协伟，1963年7月21日生于山东烟台，艺术家，设计师、博士、中央美术学院设计学院副院长、教授、中央美术学院学术委员会委员、中央美术学院职称委员会委员、第6工作室导师、AGI国际会员、中国美术馆特聘专家、中国美术家协会会员、国家留学基金委艺术类评审委员、文化部职称评审专家。迄今为止，其作品已为德国、法国、美国、加拿大、日本等国人士收藏。

    关注 黄发旺少儿美术教育