巴蓝思实习生：黄思斯眼中的“玩中求真”

“Balance，find your balance.”平衡，意味着把握好生活的分寸。“巴蓝思是一个孩子们释...



“Balance，find your balance.”

平衡，意味着把握好生活的分寸。“巴蓝思是一个孩子们释放天性的地方，当你了解到孩子们的需求的时候，你就会理解他们一系列的行为了。”是的。很久以来我都在试图在应试教育的桎梏中寻找一个远眺的窗口，and finally，I found it.

巴蓝思——教育的终极目的是成就幸福完整的人。在这个追求功利主义的社会里，竟然仍存在这样纯粹的理念。带着好奇与疑问，我走进了巴蓝思。

恍然之间，我竟以为我是穿越时空——到了美国实验室里来了。琳琅满目的科普图片，分门别类的工具箱，多姿多彩的纪录片，有趣好玩的藏书典籍。巴蓝思，仿佛一个新世界，打开了我思考的新思维。

在这里，我们都是主动活泼的。这不，我这才刚一进门，就发现里面的两个早到的小可爱已经在忙着摆桌子了，俨然自己是一副主人公的样子。是的，在巴蓝思，每个人都要在享受自己的权利的时候承担自己的责任。孩子们虽然小小年纪，责任意识就已经深深地扎根在心底了！与其同时，孩子们通过自己设计适合自己的桌子的摆放结构，能让自己处于最佳的学习状态，激发孩子们的自主创作能力。这是巴蓝思给我的第一个震撼。孩子们普遍不怕生，对人热情，敢于表达自己的想法，我这新人一来，他们就热情地和我打招呼，表现自己。并且还“毫不客气”地向其他老师提出，巴兰思有太多黄老师了，下次要换其他姓的。这的确让人有些哭笑不得，但这里面是一颗珍贵坦诚的童心。“Welcome，睿睿!”孩子们一进门，总能得到老师们热情的拥抱，因为，每个孩子都是天使，都值得认真对待。而拥抱作为最能传达爱意的身体语言，能让孩子们感受到自己是被肯定的爱的存在。我看到有几个刚开始表现得有些内向害羞的孩子们，在上课后都慢慢地变得主动起来，我想，这就叫作爱的感染力吧。

巴蓝思对传统课堂的突破之深更是让我吃惊，巴蓝思的教室是不设置隔间的，孩子们采取混合型自我驱动型的上课模式。在这高度自由和开放的充满欢声笑语中小房间里面，每个孩子都是值得我们认真对待的“完整的人”。开课的形式是故事引进型和视频介绍型。在老师们柔柔声调的谆谆教导下，孩子们渐渐进入了状态。

两个教室里面不同的孩子们探索的任务也大不相同。这边4-7岁的小宝贝们在拯救毛毛虫活动的时候，常会引起大孩子们的注意与围观。与其同时，在大孩子们探索着地球运动的时候，常常会有小宝贝们串班去看纪录片。或许在这不经意间，孩子们的好奇心与求知欲都被勾起来了，谁知道这些小脑袋瓜子里会不会酝酿着下一个相对论呢？

学以致用，用模型来代替抽象知识，这是巴蓝思教学贯彻的重点，地球是个什么结构？“请把锡纸铺在水面上并且让它浮起来。” “为什么在非洲大陆找到的化石会为什么也能在亚欧大陆找到同类型？” “请同学们把各大洲轮廓剪下来，并且观察它们的轮廓有什么特点？”

导而不答，老师只做启发性引导，孩子们才是主角！这里是真正的students center lecture！因为我们相信，每个孩子都是天生的“科学家”，知识的传授永远都是有限的，但是如果孩子们的脑海里能构建出一套自己的思考体系，学会发现问题，解决问题，那么他/她的潜能将是无限的。

“孩子们的眼光是直的。”在这里，你可以听到许多童言稚语，孩子们的鬼点子永远都层出不穷，欢笑声填充了教室里的每个角落。

巴蓝思真的很不一样，在应试教育的高压下，“巴蓝思就是填补应试教育上的一些缺憾的，我们真的很小众，就像我们的户外拓展一样，别的培训机构都在恨等晴天的时候，我们偏偏要等到雨天的时候出行，因为这样做能让孩子们了解到大自然不光有阳光的灿烂，还有雨露的滋润……”Balance，给重压之下的孩子们一个想象的空间。那么，在学生如此高度自治的课堂里面，尚未成熟的孩子们会不会捣乱呢？嗯，毋庸置疑，任何一个课堂里面，都不可避免有不和谐的音符出现。

譬如说，在实验期间，一个首先完成任务的孩子高声地向别的孩子吼道“大笨蛋”，这个时候我们的张迪老师就耐不住了，但是却用了另外一种方式：“悦悦，接下来我要和你说一句话，但是这句话并不是我的本意，也不代表你是我所形容的那个样子。我想对你说，你是大笨蛋。”悦悦马上显示出不甘示弱的样子，说：“我想你说的大笨蛋是你自己。”接着张老师赶紧就把话匣子接了过去：“悦悦，你感受到了吗？当我说你是大笨蛋的时候，你的心里是怎么想的，由己推人，你就可以想象到别的小朋友心理有多难受。

你提前完成了任务，我为你感到骄傲，但是我希望你给多一些时间给别的小朋友，也许他们在酝酿一些和你不一样的想法呢。你这个时候应该去和他们沟通而不是去否认他们。就像你希望受到别人鼓励一样，去鼓励别的人。”

在这里，我们给孩子们提供个性发展的平台，同时，我们也希望做一个陪伴孩子的点路人，在孩子成长的路上，种下善意的种子。





俗话说，“会玩的人才会学习”，当你来到巴蓝思后，你就会发现这是一个边玩边学的神奇之地，来自各地的孩子们都在盼着每周一次的课堂，不远千里迢迢而来，汇聚在一个温馨的小课室里。

黑土地，毛毛虫，危险桥，伪装者，娃娃们探索新世界的大门已经缓缓打开。你的脑洞，远远超乎你想象。

看着孩子们一个个绞尽脑汁地通关作答，我感受到了孩子们打心底对知识的渴求。孩子们的勇气与团队合作能力也在这游戏中慢慢培养出来。探知的种子已悄然在孩子心中发芽。每一个小孩都是一道光，正如楚程老师说的“孩子们在绘制缤纷的伪装的时候，有的就好像在拼接世界地图一样，有的则好像在破解密码一样。”

进入孩子们的世界，抓住一切机会去发现孩子的美，发掘孩子们的潜力，开发孩子们的想象力是巴蓝思每位老师的坚守。巴蓝思的教学风格是偏向孩子们的易于接受的图片视频冲击法，虽寥寥几字，却已足以激发孩子们的想象力。我对此深表认可，因为我认为在青少年时期，我们的获取的知识主要来自于听和说，硬邦邦冷冰冰的文字对孩子来说太无趣难啃了。

欢乐的孩子在伪装下变成了欢乐跳跃的“蝴蝶”，孩子之动，天下至美。在这活跃中孩子明白了大自然的奥秘。真希望在巴蓝思走出的孩子，能在尘世喧嚣中寻找到内心的一片宁静，做一个仰望繁星的人。



当课程结束后，我正准备离开，却感觉到了腰部明显被一股神秘的力量拉扯着，回头一看，原来是一个身高刚到我胯部的小男孩在扯我的衣角，见我回过头来，脸刷地一下就红了，赶忙把一张小面巾纸塞给我，然后赶忙跑了。我摊开一看，原来是实验课上剩下的边角料纸巾被孩子们做成了爱心了，他们原来要把这个送给我当“离别礼”，我算是理解为什么巴蓝思的老师们都那么深爱着这群小精灵。

在巴蓝思，孩子们都是自主独立的，而不是所谓的“放任自由”。就连我看到的最小4岁的小宝贝都要拿起比他高一个头的扫把扫地，当垃圾桶溢满“吐”出垃圾后，仍用小手把纸片“毛毛虫”捡起来。就像楚程老师所言，“没有不会的理由，只有去不去尝试的可能。”

巴蓝思致力于孩子们的终身成功！

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