看今天备受关注的芬兰如何教改
主席今春首访的芬兰，在教育界曾创造全世界学习成就落差最少的记录，而今芬兰国内教改呼声不断，让小编带大家一起看看芬兰的教改有何不同。...
本文根据网络资料整理，图片来源于网络。
今日中芬交流的新闻成为各大媒体头条。芬兰，在教育界曾创造全世界学习成就落差最少的记录，被誉为全球最优秀的教师培训体系，以及与时俱进的教育政策和落实机制。
近年来，全球教育改革热潮不断。在此背景下，2016年芬兰也宣布全面推行新的教育纲领。
芬兰新教纲的目标是培养「七大跨界能力」:
思考与学习的能力
文化识读，互动与表达能力
多元识读
数字科技应用的能力
适应未来世界职场与创业精神
参与和影响力，建立永续共存的未来
自我管理，日常生活技能与保护自身安全的能力
教改对芬兰的教育发展具有重要意义，如今教育领先全球的芬兰，早先也曾是传统的填鸭式教育。四十多年前，当时的资源极其有限，芬兰政府集中投入教育，推行教育改革。芬兰教育委员会（Finland National Board of Education）就在当时成立，负责全国的教育纲领与方向，成为教改的重要推手，更重要的是，每十年重新审视教纲与政策，不受政党轮替而更换。
2000年，芬兰在国际能力评量PISA中一战成名，芬兰15岁的学生在数学、科学和阅读上，领先全球，并且成为全世界教育落差最小的国家。
芬兰教育体系高度分权，中央只提供国家课纲的方向与标准架构，各个学校可以因地制宜。最重要的，是以「信任」为基础，没有「评比制度」。「芬兰人相信，当一个人拥有更多的自主与自由，他会愿意负担更多的责任。」
芬兰的教改是一个全民参与的过程，是由校方自主发展。在教改前两年，教育委员会大量征询教育专家、校长、老师和家长的意见，也因此，每到一个学校，不止校长，老师们对教改方向与内容都了如指掌。新教纲的方向，主要核心就是强调以学生为主的教育，并且提升老师与建立互动合作的校园文化。教育专家认为，跨领域的「主题式学习法」（Phenomenon Based Learning），是提升学生兴趣，并且增加学生合作、沟通、表达等能力，也更符合时代需求的教学方式。
「主题式教学」，就是在授课过程中融合不同学科的知识，例如以「欧盟」、「全球气候变迁」等作为学习主题，课程内容可涵盖语言、历史、政治及地理等不同学科。
芬兰学校从去年9月开始，每年至少要有一段时间做主题式教学，但实际时间的长短和内容，则由各校决定。
培养未来能力是芬兰教改的基本方向，但重点不在于改变教法，最重要的关键是如何让学生自发性的参与，启动他们的学习动机，从而找到自己的优势和人生目标。
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教改的浪潮席卷着全球的每一个角落，培养出最适合21世纪发展的人才成为各国教改工作的重心。而能抓住教育改革的先机，不断探寻出合适的教育方式的国家、地区将走在教育的最前沿。
纵观世界教育改革的方略，《中国学生发展核心素养》契合21世纪学生发展的需要。山东海峡两岸传统文化研究响应国家教育改革的号召，致力于教育、教学方法的研究。近年来推出“湖心投石”教学系统、思维导图2.0等教育研究成果。
“湖心投石”教学系统，目前正在山东济南、德州、泰安、临沂等地的50多所学校推进应用，种子教师培训已进行到第二阶。该教学系统旨在帮助教师培养核心素养背景下的课堂教学新基本功，帮助教师形成自己的教学法，上手容易，按渐次进行，成效显著。研究院已规划用1-2年的时间，培养200名基于湖心投石教学，并形成自己教学法的骨干教师。
思维导图2.0深入学科教学，从学生学习入手，使思维导图成为训练学生课堂生成，培养学生立体思考的有效工具，致力于提升学生成绩，培养每一个独特的个体。同时，该项研究帮助教师从被动变主动，实现从知识传授型课堂向思维发展型课堂转型。
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