陌上花开——长沙县七中悦读致远班的故事
省会东门，浏阳河畔，有一所普通的高中，但在这所普通的高中里，却有一些了不起的人努力尝试着不平凡的事……...
省会东门，浏阳河畔，有一所普通的中学，湖南省长沙县第七中学。在这所普通的高中里，却有一些了不起的人努力尝试着不平凡的事：在以李煦阳校长为核心的管理团队的大力倡导下，这里开始了“悦读致远”教改探索之旅。
他们希望通过教育方法的变革来扭转当下极端应试教育之弊；他们追寻教育的真谛：以人为本；他们想让学校成为老师幸福育人，学生快乐成长的家园。
这就是长沙县第七中学“悦读致远”教改班的故事。让我们一起走进致远一班，走近陈灿老师，看一看她作为致远一班的班主任兼语文老师和致远一班的55名同学，过去三年的成长历程。
班级初始导师团队
七中教改的种子，来自于教改导师聂爱军教授所倡导的"RISE"理念，即悦读（Reading）、自主（Independence）、服务（Service）和体验（Experience）。
在七中，营地教育成为了解锁教改模式的第一步。营地丰富了同学们在课堂之外的学习体验，培养学生们的自主能力与创新意识。同学们从营员做起，轻松愉快地边玩边学，其中一部分学生成为了营地导师助理、更优秀的成为了小导师，能够独立设计营会。
同时有趣的营地活动将老师们也吸引了，在参与体验营地活动之后，他们将营地教育的理念也带入了课堂。现在，学生们学会了和老师互换角色，自己登上讲台，为身边的同学讲授课程内容。
在营地教育走进学校的改革探索中，陈灿老师深切地感受到：“营地改变学生的同时也改变了我，让我的笑容更多，身体更舒展，思维更活跃，心灵更柔软，促使我多角度发现学生的美，新型师生关系的建立由此而开始……”
学生开展营地活动
课堂“翻转”，做讲台上的小老师
学会服务是致远一班各位同学的必修课，在力所能及的提供服务时，他们也收获到了诸多成长。致远班的服务性学习因地制宜，围绕着校园生活的方方面面展开。致远一班的同学们曾组织过高一、高二年级的同学们一起为高三毕业生送祝福，为刚刚入校的高一新生做认识校园引导服务，同时接待校外来访者一起进行营地活动等。
在致远一班的影响下，致远二班先后在文炎明和王慧两位班主任老师的引领下，将体验与服务学习进一步拓展，走出校园，加入到 各种社会公益项目中。
三班的学生在班主任高艳艳老师的引导下建立了多个中美读书群，与普林斯顿大学的同学和老师共读中外经典，互相学习，携手共进。学生们在这样的体验中，既树立了以服务他人为生命之乐的价值观，体验了人生的崇高感，同时也锻炼了很多在课堂上无法直接提升的能力。陈老师认为传统的课堂，学生以课本作为学习的世界；教改新行动 ，是尝试将世界作为学生学习的课堂。
同学们参与学校的后勤服务工作
在传统的应试教育下，学生们的主要任务是通过大量且机械的练习来取得优异的学习成绩，生活的方方面面都需仰仗家人的协助，班级事务也基本交给班主任一手管理。而七中教改一大主题则是让学生学会自我管理，他们在班级中建立班级自主管理体系，成立了班级荣誉委员会，拥有自己的班级“宪法”，他们学会自主管理班级事务。
在致远一班，班级事务不再是班主任一人决策，而是大家共同管理，共同决定。高二暑假，致远一班的全体同学从教改的第一阶段中顺利毕业，两天一夜的毕业旅行方案完全由学生自主策划、组织并实施，班主任及家长以特邀嘉宾的身份享受旅行的过程。
陈灿老师认为：传统管理中学生更似乎是“顺民”，稍不留意可能成为“暴民”。自主管理要培养的是班级“公民”，学生必须先成为班级的优秀主人，将来才能成为社会的合格主人。
民主管理团队述职大会
在致远一班的学习并不轻松，除了完成平时的学业任务，还需要进行大量的阅读，但是每个人却都享受这种阅读的乐趣，他们秉承大阅读、大讨论、大写作和大贯通的理念，通过阅读经典，讨论书中迷惑之处，学会用文字展现自己的思想，让这些感悟持续贯穿在个体的成长之中，他们在快乐的阅读中吸收到了滋养生命的肥料。
在致远一班，同学们会进行好书阅读的分享。在读完《平凡的世界》一书后，学生组成若干小组，带上书，带上自己的读书感受，到学校的普通班级分享与推荐。向家长和其他亲友推荐，并和亲友交流，写访谈记录。“无论多忙，不忘读书”，“品读经典，光亮人生”成为班级的阅读名言。除了好书分享，同学们还会大量观影，讨论，写影评。通过电影这种媒介表达自己的所思所想。在悦读习惯培养的探索过程中，陈老师惊喜的发现，学生敢想、敢言、善言了。
从班主任的角度来看，书中的无数个好老师都在与学生进行思想的对话。任课老师也评价，这个班的学生视野开阔了，能独立思考，思维敏捷了，人文素养明显提高了。
班级推书
学生读书感悟
观影会上评介《星际穿越》，畅谈维度空间
在经过了两年半的充实学习之后，致远一班的同学们现在正在紧张的备战高考之中。这不是一种简单的回归应试，而是探索素质教育和应试教育的和谐结合。两年悦读的积淀让这群学生视野开阔，思维活跃，自主管理中培养的孩子自控能力、自主学习能力明显增强。体验式和服务性学习的积累使他们成熟度高，学习目标高远，并能形成良好的互帮互助，共同提高的团队意识，并且充分认识自我，形成多元化的成才观念。原本以纯文科为发展方向的学生，有两位艺术生，三位体育生，一名赴美求学生，更有一位优秀的女生获得了全额奖学金，进入世界联合学院（UWC）学习，走向更广阔的世界。
班级探讨归纳了高三的八大理念：健康、诚信、自律、抗压、悦读、服务、反思、拼搏，体现出教改学子对高三的生活、高考学习的成熟理解。 陈灿老师坚持认为高中教育的基本目标是引导学生在自主管理与主动学习中健康成长，考个好大学是自然结果，决非唯一目标。
一班的地理老师，拥有二十多年教龄的邹绪亮老师，高三开始才带这群学生，他由衷地肯定他们：课堂活跃，学习主动，反应快，进步大。“在这个班上课， 很舒服！”
目前，这群快乐向上的年轻人正充满信心，把冲刺高考作为人生重要的一次体验式学习。而班主任陈灿和教改团队的老师已着手进行致远四班的深度教改规划了。作为学哥学姐们，他她们非常乐意和老师一起传承悦读致远教改经验！
致远一班的师生们
陈灿老师寄语：
教一群学生，就是和年轻人同走一段青春路，创造师生新的生活。教育的意义在于：用你的美好生命影响学生的生命美好！
采访&撰稿：长沙县七中PEER观察员，李睿一
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