家长帮 带孩子看诗和远方，引导孩子规划未来
前言：在国际教育并不普及的今天，有这样一群家长，他们愿意尝试将孩子送到国际学校，并无意中成为了家长中间的意见...
前言：在国际教育不算普及的今天，有这样一群家长，他们愿意尝试将孩子送到国际学校，并在无意中成为了家长中间的意见领袖，向朋友推荐国际学校，因为他们的孩子确实因此受益。他们如何规划孩子的未来？为什么选择国际教育课程？孩子接受父母的安排吗？听听家长和孩子各自是怎么说的。
讲述人 | P：曹景怡妈妈 C：曹景怡
文 | 徐婧 / 编辑：光华君
P：我女儿曹景怡，光华剑桥2015届毕业生，如今在多伦多大学读大一，专业是社会与经济学。三年前，她和我们一起第一次接触国际课程教育，第一次做了彻底摆脱国内“填鸭式”教育的决定。
三年过去了，曹景怡目前的状态还是让我们觉得挺欣慰的。为了让更多的家长在未来帮助孩子选择教育方式时少一些焦虑与纠结，我想就我们的经历和大家说说一些体会。
读万卷书，行万里路
P：对于曹景怡的教育，在她小时候，我和她爸爸就达成了共识——多一些素质教育、少一些应试教育，也因此，在曹景怡很小的时候，我们就注重她各种能力的培养，这其中，我们比较注重的是她的语言表达能力和阅读能力。
曹景怡算是开口比较早的小孩，从她六个月时喊出第一声“爸爸”开始，我和她爸爸就会刻意“逗”她说话，比如她如果想要吃什么东西，她爸爸会让她模仿说出那个食物的名字，不管像不像，开口就好。与此同时，每晚的睡前故事我们也一直坚持，所以当曹景怡一岁左右的时候，她的表达能力在同龄孩子中算是比较超前的了，而且她还会主动要求我帮她讲睡前故事了，一遍又一遍“再讲，再讲”……等她再大一些时，她也就成了个小书虫，喜欢上了阅读。
一直到小学，曹景怡学校里面的学习我们都没怎么操心，甚至当其他小朋友为了升学去上奥数等等各种补习班时，我们也坚持带着曹景怡去各地旅行。在旅行中让她对这个世界有更多的认识，旅途中的每个博物馆是我们必去的地方，曹景怡也很喜欢这些，于是在上初中前的曹景怡对于学习这件事一直是很积极且充满情趣的。
C：记得从小爸妈对我的要求并不像同龄孩子的父母那样高，有关学习方面的问题都是由我自己解决，成绩如何，在他们看来“尽力就好”，“学得开心就行”。也因此，风靡一时的奥数班，我在初中前从来没有上过。
我小学时候的爱好——看解剖图，那时曾想当法医，初中时的爱好——在旅行中逛各种博物馆，因为想学人类学。如今我的理想在大家看来，似乎相比以前稍稍“理性”、“实际”了一些，选择了一门文科中的理科——社会学（与经济学），但未来我还是希望可以从事在全球到处“跑”的工作，去不同的地方、见不同的人、感受不同的社会文化等等。
走进国际课程
P：在她上初中时，情况发生了一些变化，相对一直很好的文科，曹景怡的理科显得稍弱一些。在初二时，她的科学（物理、化学）和数学成绩也开始影响她整体的成绩排名了，那时起，我们也看出了她内心的不愉快。
其实她的这种不愉快，我们作为国内教育的过来人是有深深体会的，并且我们明白，未来高中她仍会在这样的教育模式中煎熬，甚至更加痛苦。正是在这样的情况下，我和她爸爸开始通过各方途径了解国际课程学校，就是在那时，我有机会来到上海，实地到光华剑桥参观，了解了可以“自由选课”的A Level课程，针对曹景怡略微偏科的状况，我觉得这个课程是挺适合她的，于是那一年的招生考试我们来参加了。
C:我小学时候的成绩还是蛮好的，但这种情况到了初二发生了一些变化，数理化的学习对于我渐渐有些“吃力”，加上那时候老师似乎更注重“精英式的培训”，“好学生”得到的关注更多一些，像我这样处于中间的学生还是只能靠自己，但我那时候非常不喜欢“死记硬背”，参加一些补习班也是不得已才去的，至今仍记得那时的不快乐，这种异常的不快乐一直延续到初三中考前。
大概爸妈也感到我在那种“填鸭式”教学中的痛苦，他们开始提前考虑起我的出国留学之路。据他们所说，其实他们早有让我出国的打算，虽说他们的母校还算是国内较知名的大学，但他们的经历还是让他俩坚定了送我出国读书的决心。最初，他们是想让我在国内念完普高再出国，可我那时的状况让他们觉得这个决定可以提前了，不过出国读高中在他们看来还不是最适合，于是他们开始了解起国内的国际高中的情况。
2.对于即将进入国际课程的孩子和他们的家长而言，或许是需要考虑的。我们的经验是，选择适合自己的就好，根据自己的节奏选择自己能够掌控的方式即可，学习和生活都是如此。
P：现在曹景怡正在多伦多大学过着她充实精彩的大学生活，每天我们会通过微信进行交流，她的紧张与开心都会和我分享，可以感受到国内三年国际课程教育给她带来的帮助，还有从小就养成的良好的阅读习惯给她大学学习带来的益处。
C：
能够达到目前这个状态，真的要感激我的爸妈还有光华，如若还在以前的学校或者传统高中内，我所收获的应该不会像现在这样丰厚，很多理想也许单单只能成为心里所想了吧。
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