家长必知早期开发儿童的智能—智能新概念（4.1）

——打造中国婴幼儿早期发展第一品牌...

早期教育|

孩子的成长需要家长坚持

家庭教育是激发孩子潜能的源泉

五、不可忽视的非智力因素

现在越来越多人开始重视非智力因素，因为事业的成功，智力因素只占 20% ，非智力因素占 80% 。非智力因素包括内驱力、兴趣、毅力、自信以及克服困难、团结协作的能力。

1. 如何培养孩子的内驱力

意大利儿童教育学家蒙特梭里认为“内驱力”最重要。当孩子们学习知识时如同海绵吸水那样，靠的是内在的动力。

她认为，只要为他们创造许多新奇的环境，他们就会主动的接近，而且动手去摆弄，通过不断的尝试—失败—再尝试，就能渐渐发现它的规律而掌握它。

这种力量是内在的，是一种主观的力量，但是还要经过感官接触外界的信息，才能引出这种内在的动力。

于是她设计了一套由浅入深的教具，让孩子们按自己的能力和进度自由操作，通过比较、操作、模仿、自由设计等而学到知识。

婴儿从出生起就已具备求生存的内驱力。当婴儿饿了就以啼哭示意让人喂；需要玩耍、需要爱抚时也用啼哭来引起大人的注意。

渐渐又学会用动作、表情、声音与人交流，这都是因为内驱力的作用，同时有交流对象的配合。

如果大人用积极的方法与宝宝交流，宝宝内驱力会受到激励，学得的本领就多。如果宝宝做出的信号无人应答，内驱力受到抑制，发出的信号就会减少，宝宝渐渐变得冷淡。

所以早期对婴儿的关爱和对宝宝发出信号的敏感回应很重要，由敏感妈妈关爱的宝宝才具有强烈的内驱力。

2. 如何发现与培养孩子的兴趣

霍德华·加德纳提出兴趣是最主要的因素，他因此设计了“多彩光谱”的教室，为孩子们创造出有多种内容的活动室，让孩子们自由活动。开头出于好奇，孩子们会到处看看。多去几次之后，就会固定在某一处，聚精会神地摆弄喜爱的东西。工作人员会对每个孩子的活动作记录，观察孩子经常停留在哪些玩具上 ? 如何操作 ? 坚持多久 ? 每个孩子的活动记录每年不少于 15 次。

综合所有的记录，决定每个孩子的兴趣所在，并给予特殊的机会让他们在有兴趣的领域内得到发展。

兴趣能使人精力集中，有耐心、有毅力去克服困难，如果得到父母和教师的称赞，兴趣就得到巩固。各行各业的成功人士在童年时代的共同特点，就是对某一事物有浓厚的兴趣。

我国伟大的工程师詹天佑小时候由于对机械的特殊兴趣，就用泥土做齿轮，仔细研究齿轮间怎样配合、传动，最终成功设计了最具创造性的青龙桥之字形火车道。

恩里科·费米 [ 意 ] 是美籍华人诺贝尔奖获得者杨振宁和李政道的导师，他从小喜欢玩陀螺，并注意观察开始转动时陀螺的轴为什么会倾斜，速度快时轴为什么与地面垂直，转速减慢后陀螺的轴又为什么越来越倾斜。他翻阅了许多书寻找答案。

这种探索精神，使他在上大学时就能给教授们讲解当时许多人都弄不懂的爱因斯坦相对论。他的探索还集中在中子轰击试验上，并成功地建成了原子能反应堆，开辟了人类原子能时代，被世人称为“原子能之父”。兴趣会使孩子们自觉自愿地深入追求到入迷的境地，具有非凡的创造性。

因此，家长们要十分重视孩子们的兴趣，为他们创造条件。

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家长必知|早期开发儿童的智能—智能新概念（一）

家长必知|早期开发儿童的智能—智能新概念（二）

家长必知|早期开发儿童的智能—智能新概念（三）

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