经典阅读|读后感七:为人子女当尽孝 ——读《花木兰》有感

 

2015年11月,广州市教育局向全市小学生、初中生、高中生(含中等职业学校生)发布了广州市中小学校园经典阅读...





2015年11月,广州市教育局向全市小学生、初中生、高中生(含中等职业学校生)发布了广州市中小学校园经典阅读推荐书目。近日,由广州市教育局和信息时报共同举办的2015年广州市中小学校园经典阅读推荐书目征文比赛评选结果揭晓。本期微信继续刊登获得一、二等奖的优秀作品。

本期点评嘉宾:彭玉平,中山大学中文系教授、博士生导师

小学组
为人子女当尽孝 ——读《花木兰》有感

广州市何香凝纪念学校

六年二班 陈绮雯

指导老师:李雪霞


我总认为,我是爸妈的宝贝,他们爱我、照顾我是理所当然的事。我总以为撒娇、任性是我的专利,从未想过为爸爸妈妈做事,直到那一天,我读了《花木兰》这本书,才深切地感受到:为人子女要孝顺父母。

当我的目光,一次次地停留在《花木兰》的字里行间,我似乎隐约看到她剪掉长长的秀发,穿上军装,戴上头盔,与父亲道别的情景,似乎又看到她英姿飒爽地骑上战马,一路风尘,一路艰辛,千里迢迢赶赴战场……似乎又看见她在战场上花木兰挥舞红缨枪杀敌无数,驰骋沙场……勇敢的花木兰,令我深深折服。她的举动是前无古人,后无来者的。是多么强大的孝心才促使她替父从军!是多么强大的意志,才能促使她做出不可思议的决定。她,一个女儿之身却不惧怕出征路上的种种艰险,在沙场上驰骋,巾帼不让须眉!我无法想像她一路历经了多少苦难,历经了多少风雨,付出了多少血汗……若非,有坚定的信念,有钢铁般的意志,试问,又怎能坚持呢?

看到替父从军的花木兰,我想起了任性的自己。一次,美术老师布置我们做灯笼。我本来能够自己把这手工做出来,但我看着那多如牛毛的皱褶,那复杂的花纹,心想:这么多工序,要做到何年何月啊?倒不如请妈妈帮忙,我不就可以去看电视了吗?说不定还可以早点睡觉……想到这,我心中暗喜,使出了我绝招:撒娇!于是,我随便剪了几下,就向妈妈诉苦,妈妈禁不起我的软磨硬泡,答应帮我做。我欣喜若狂,赶紧溜到电视机前,津津有味地欣赏我最爱的连续剧……第二天,我看到美丽的灯笼放在桌子上时,跟课本上的一模一样,可精美了!后来,我才知道是妈妈花了一个晚上才做好的。那一晚,她一夜没有睡好,用生满老茧的手剪卡纸,又慢慢地用胶粘起来……当时,我只觉得自己好幸福,一撒娇,就省了不少功夫,还能得到老师的表扬,心中不禁窃喜!如今,读了《花木兰》的故事,那种窃喜荡然无存,取而代之的是满心的愧疚!花木兰为了不让年迈的父亲去出征打仗,自己受苦受难,冒着生命危险也在所不惜。但我却为了看电视,为了可以早点休息,把本该自己能做好的事丢给妈妈,让妈妈花费许多精力,一夜没睡好。我仗着爸爸妈妈爱我,就有恃无恐,就任性妄为……花木兰的孝心重重地撞击着我的心,把我的心撞得生疼,把我的脸撞得火热火热……想到一直以来,恃宠生娇的自己,我真是愧对父母啊!此时,我又想起老师常说的话:“树欲静而风不息,子欲养而亲不待。”此刻,我才真正明白了老师的话中深意。是花木兰用她与众不同的尽孝之道告诉我要及时尽孝,要体贴父母,做一个有孝心的女儿。

(编者注:限于版面篇幅,文章有删节。)
点评


文章开头、结尾都说到作者任性与孝道的关系,而中间贯穿着《花木兰》的故事,这使得孝道既有历史上的渊源,更触动了当代人的心怀,结尾因此而有了思想和情感的升华。如此构思显得自然真实。对花木兰军旅生活想象这一节,看似虚幻,其实正是震撼作者心灵的一节,写得颇为精彩。文章前后稍有些重复,文字也可再简练一些,“前无古人,后无来者”这样的话似应慎重言说。
初中组
 书信里的父爱 ——读《傅雷家书》有感

广州市第九十三中学

初二(4)班 余珩

指导老师:项影霞


《诗经》中这样描述父母之爱:“父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我,顾我,复我。”母爱直白,父爱含蓄。父爱就像一束阳光一样,温暖孩子幼小的心灵,照亮孩子成长的道路。“慈父之爱子,非为报也”,这种深沉的父爱,今天我终于感受到了,这得感谢这本好书——《傅雷家书》。

《傅雷家书》是翻译家傅雷在儿子傅聪留学海外的过程中,先后给他写的近百封家书。在给儿子的家书中,不仅仅包含着对儿子的思念和关切,还包含着一个个人生哲理。他不仅谈艺术学习,还谈生活,谈做人,谈修养。父亲把中华民族的优秀道德融入了对儿子的谆谆教诲中,教导傅聪要立身行事、爱国成才。我们可以清楚地感受到,傅雷做人、做学问的细致、认真的态度和作风。这些充满感情的信件汇集而成了如大海般深沉而宽广的父爱。翻开书页,一封封深情的家信映入眼帘,那一个个字,饱含着父亲牵挂的心情,即使遥隔万里,浓浓的父爱还是不会改变。父亲的关切教导和孩子的感恩之情,像一朵花一样在我心间不经意地绽放开来。

看完这本书,我受益匪浅。傅雷是成功的,是伟大的,他通过谆谆教诲培养了一个艺术家。他对儿子的教导使我印象深刻,他们更像是亲密无间的朋友。而在生活中,我的父亲也像傅雷一样伟大。他虽然没有像傅雷那样用高深的言论指引我,但是他也教我如何做人,教我怎样行事。

还记得那是一个炎热的午后,我坐在书桌前与山一般高的作业纠缠。“唉,这道题好难啊,我不做了。”抱怨了一声,我准备放弃,只见父亲板着脸站在我背后,严肃的声音响起:“把作业做完给我检查完才可以出去。”父亲严厉的目光像利剑一样,我只好乖乖就范。那一道道题,在我绞尽脑汁,认真回想上课的内容后终于把它解决了。此时的我,在经历一番脑力搏杀之后,早已汗流浃背。我把作业本给父亲看后,他终于露出了满意的笑容。“知道我为什么要这么做吗?”父亲问我。“不知道。”我说。“因为我不想你遇到一点点困难就放弃。你要知道,流汗总比抱怨好。而抱怨,还不如脚踏实地去做!”我愣住了,没想到在父亲严厉的目光下藏着这个道理,让我一生受用的道理。

父爱是善变的。恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。傅雷家书中父亲的谆谆教诲和孩子与父母的真诚交流,都是值得我们学习的。他日常的教诲也成了立身行事的准则。字里行间洋溢的亲情,感染着我们,也给了天下所有父母子女最有益的启迪。
点评


作者以《傅雷家书》为引子,既说傅雷对傅聪的父爱,也说自己父亲的关爱,文笔过渡自然。但作者对傅雷父爱的描写流于概括叙说,而言说自己经受的父爱,所举例子也缺乏创新性,这使得这篇文章少了一分生动,而多了一分说教。用词造句也有需再斟酌的地方。
高中组
豁达人生,执着追求——在《唐宋词选》中遇见苏轼

广州市育才中学

高一(1)班 蔡之恒

指导老师:王思童


合上林语堂的《苏东坡传》,不久。翻开《唐宋词选》,当我读到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全!”的时候,又想起了这一个北宋时期的千古奇才。他总能从自然现象中领悟人生的道理。从这句词中看出,他既已知道人事如此,便不对圆月而感到暌离,生无谓的怅恨,相反,他由感情转入理智,化悲怨为豁达。所以,每每读到苏轼的词,我,总是有种别样的感觉:他那豁达、执着、淡然、乐观的人生态度,是我所钦佩的。

从苏轼整个人生经历来看,可以说是充满坎坷,饱尝艰辛的。

虽然如此,但是我们可以从各个方面看到,苏轼绝对不是一个喜欢怨天尤人、顾影自怜的落魄之人,尽管他也如同普通人一样,会失望,会发牢骚。相反地,他一生都在执着地追求中,追求自己的政治理想,追求自己的情感慰藉,是个无比豁达,有着豁达人生态度的人。我想,是不是因为有追求,有失去,有求而不得,才炼就了他的独特?

读他的诗词,我们都能体味到这种豁达的人生态度。令我欣喜,最喜欢、印象最深的便是苏轼的《定风波》。

苏轼一生都在执着地追求着,他追求他的政治理想,也追求自己的个人情感归属。求,不得,再求,永无倦意,永不放弃!他受到儒释道三家思想的影响,或者说,他身上三种思想合一的独特的魅力就是在他独特的人生经历中形成的。其中影响最深的应该是儒家思想。他想造福百姓,经世济民,可惜仕途不顺,屡遭贬谪。“乌台诗案”后,他并非麻木不仁,逆来顺受,而是以禅宗平常心对待一切变故的理念接受了这一切。加上道家超然物外的精神追求。三者的结合就成了独一无二的苏轼,有着执着于人生而又超然物外的生命范式,蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神。但也许正因为这种执着,让他放不下心中对爱情的追逐,堂妹离世之后,痛苦就一直萦绕在他身上,刻骨铭心,最终郁郁寡欢,也在意中人去世的常州离世。

回顾这位北宋大文豪的一生,积极乐观的人生态度贯穿了他的一生,他的那种对人生的豁达,对理想的执着,是我所钦佩的,也是我需要学习的。如果没有这些磨难,那么苏轼也就不是苏轼了,这又让我想起了冰心老师曾经写过的一句话:愿你生命中有足够多的阴翳,来造就一个美丽的黄昏。没有挫折,怎会变得更强?没有伤痛,怎会了解拥有的美好?没有苦难,怎会领悟生命的意义?

还是用一句他的词来结尾吧:回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

(编者注:限于版面篇幅,文章有删节。)
点评


作者的思路其实徘徊在《苏东坡传》和《唐宋词选》这两部书之间,但前虚后实,这实处就落在《定风波》一词,再由对此词的解读回到苏轼一生的挫折和由挫折中升华出来的旷达中。作者对文章的结构意识值得称赞,但重复性的结论和语言较多,这也直接导致文章文气有欠畅达,在自然精炼的文章风格上,作者尚需继续努力。

来源:信息时报

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