共探“水之源”

“读万卷书，行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为了让学生学会探究学习，去打开社会、大自然的课本，学校开展一天的实践日活动，“水之源”小组的30位同学走进了博物馆、文庙、长江口，走进了虞城大街小巷，去探求常熟“水之源”。...





(图/文 “水之源”项目组)



“读万卷书，行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为了让学生学会探究学习，去打开社会、大自然的课本，学校开展一天的实践日活动，“水之源”小组的30位同学走进了博物馆、文庙、长江口，走进了虞城大街小巷，去探求常熟“水之源”。

对于探求“水之源”，项目组同学进行了思索，开展了讨论，如何去探求常熟水的源头。

一、时间之源

有同学提到前段时间很风靡的《国家宝藏》节目，有一期介绍了浙江省博物馆的国宝“玉琮”，展示了5000多年前的良渚文化。而我们常熟也有5000多年的文化记录，刚好博物馆正在展览历代玉器，第一小组的同学决定去参观常熟博物馆。





周一是博物馆闭馆日，但是为了让同学们参观，工作人员特地为我们开放了玉器馆，还安排了讲解阿姨为大家介绍。同学们了解参观到了博物馆的镇馆之宝，其中在常熟练塘罗墩出土了双龙环形玉佩和在常熟张桥出土了神兽纹玉琮造型特别精致典雅，让大家佩服祖先的无穷智慧，还有许多的玉器、陶器、石器等，都是良渚文化时期的，从中可以看出常熟的历史非常悠久，为此同学们都激动不已。工作人员介绍到在良渚古城中，有着非常先进的水利系统，虽然在我们常熟还没有考证到当时的水利，但是，常熟的治水历史也是比较悠久的，在春秋时期就有了治水的记载，到了梁代，史料记载常熟有24条通江河道，排泄洪水，引水灌溉，低乡农田都筑圩堤，旱涝保丰收，所以得名“常熟”。









同学们怀着兴奋和骄傲的心情，来到了常熟中心广场，在以玉琮为造型的城市雕塑前合影，为着常熟有这样悠久的历史，深厚的文化而自豪！

二、地域之源

有同学说：“我们是喝长江水的，长江就是我们常熟水的地域之源，我们可以去取水口看看。”于是，学校联系了水利局，水利局领导对于我们的活动大力支持，特别设计了一条特别的线路，让我们探求水之源。



同学们从学校出发，首先来到了望虞河和长江的交界口——望虞河水利枢纽工程，同学们看到常熟水和长江水的交界，感觉越来越靠近水的源头了。一路沿水，风景宜人，春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，芦苇悠悠，郁郁苍苍……接着大家来到了长江应急水库，工作人员介绍，这里就是长江的取水口，这边有两个闸门，平时，会开放一边的闸门，把长江水引入市区；如果遇到长江水源污染，我们还有一个应急水库，可以供全市人口日常用水7到10天。同学们站在长江水源口，还发现里面有几块路牌很有意味——“探源路”“求源路”，好像在为大家今天的旅行在点题，令大家感慨万千。接着，同学们又来到了第三自来水厂，工作人员介绍，刚才从取水口进来的长江水，通过地下通道来到了这里，经过“混凝、沉淀、消毒、加压”等多重工序，最后来到千家万户，通过这样“一滴水的旅行”，同学们对于常熟水的源头，常熟饮用水的制成有了深入的感受。最后，同学们还来到了污水处理厂，了解污水的处理，从而更加了解到水的珍贵。













三、文化之源

项目组还有一队同学，则要探求常熟水的文化之源，明代诗人沈玄作诗“七溪流水皆通海，十里青山半入城”来赞美常熟，常熟被称为琴川。有同学找到了清代末年常熟县城河道图：当时环城河内，沿琴川河西边，自南向北排列有名称为一至七弦的七条河段，七溪实际上指的就是这些河段。“这些河段现在还有吗？我们真想去看看。” 伴着同学们的疑问，大家迈开了寻根之旅。



第一站，大家来到了文庙，实验小学的老校，邑学文化的发源地，同学参观了文庙，寻访了泮池，还盛了一瓶泮池水，带回我们的新校。









走出文庙，同学们沿着琴川河，走进了大街小巷，寻找“七弦”。以前文庙边上就一弦，现在已经填埋消失了，一路沿河河东街，又走进了通江路，沿路经过了很多桥：琴川桥、粗库桥、瞿桥、大仓桥、水北门桥……令大家惊喜的是，我们找到了五弦、六弦和七弦，其中六弦河和七弦河都有路标，沿河建造着古朴的房舍，展现着江南水乡泽水而居、旁水而建的住宅习惯。回到学校，同学们手绘了“琴川图”，撰写了一天的见闻感受，收获多多。













这次社会实践活动，同学们走出了学校，走出了教室，走出了教科书，走到了博物馆、文庙、长江口、走到了常熟的大街小巷……整个社会都是同学们的书本了，这让大家觉得非常有意思。这次活动，让同学们去实地了解常熟的水源情况，激励大家养成从小节约用水，珍惜用水的意识，同学们表示一定会不辜负希望，从自己做起，从小事做起，保护好水资源，让“节约用水”的意识深刻铭记在每个人心中。

（审核：颜红英）

（推送：袁毅）

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