“好好吃饭，给你看动画片”，最管用的奖励方式，却是孩子成长的毒药！
不正确的奖励，让孩子越来越不听话...
在家憋了快一个月的娃终于想起自己的，寒假作业还没写完……
闺蜜昨天给我打电话，说着说着就忍不，住地吐槽自家娃，这几天，从早上就盯着写作业，好像读书的不是，娃是她自己，说完又忍不住感叹：
我把这件事说给表姐，听的时候，她激动地拍桌子说“我也是啊！”“我对他真没什么要求，他哪天不用我盯着、各种威逼利诱就能乖乖，自己写作业就满足了……”
这届老母亲真是一个个为娃，操碎了心，为了让娃干点，称心如意的事，连哄带骗什么都干得出来。
很多家长最喜欢用，的就是猛夸奖娃，或者给点儿奖励，因为这是最行之有效，也最不会发生，亲子冲突的方法。
不过这种方法通(方法通，)常会越用越没有作用，甚至还会产生一些不良，影响。
表姐以前就总喜欢用
这样的物质奖励让侄女，听话，后来物质奖励已经进阶到“买公主裙”、“买芭比娃娃”等等。“你好好吃饭就，可以多看一集动画片”
“认真练琴明天去吃肯德基”
娃的要求越来越高，也越来越难满足。
最可怕的是，侄女做什么事都，开始喜欢跟妈妈谈条件。
连好好写作业这种，一个学生本该做的事，也变成跟妈妈谈条件，的筹码。
不得不承认的是，给娃物质奖励在短时间内确实能够高效，快速地解决问题，但从长远来看，会让娃对做什么事情，都兴致缺缺，即使开始有兴趣也，会很容易没有动力。
从行为心理学上来讲，就是娃容易把注意力从事情的内部价值转移到外部奖励上。
著名的心理学家爱德华·德西就曾经做过，一组著名的实验：
他把参与实验的，学生分为ab两组：
第一阶段两组无差别分别，答题。
到第二阶段，他告诉A组学生，每答对一题奖励1美元，果然大大激励了a组学生，答题的兴趣。
实验第三阶段，在10分钟自由活动中，研究人员把休息时间是否，还在答题作为实验判断的标准。
结果发现：可以获得奖励的a组学生在休息时继续，解决问题的很少，相反不知道有奖励的b组学生反而还会，在休息时间继续答题。
研究人员认为：没有奖励的B组学生，对解题的热爱程度大于，a组。
这就是心理学上有名的——德西效应。
其实放在娃身上也是一样。
我们给予奖励的初衷，是想让娃好好听话，但是对于娃来讲，他们会自动把“做好”和“获得奖励”链接在一起。
形成了“给奖励就做，不给奖励就不做”的恶性循环，从而忘记了吃饭其实，是为自己长身体，学习是给自己长本领。
当我们试图用娃感兴趣，的奖励，来让娃乖乖听话的时候，其实是在削弱他们对事情，本身的动力，一旦没了奖励，也很容没了兴趣和动力。
有宝妈说，那我以后是不是绝对，不能给娃奖励了？
当然不是！
娃自己动手做了纸花，献宝一样的送给你时，“宝宝做的花真好看，你怎么知道我喜欢红色的，妈妈太喜欢了”无疑是对他最大的，鼓励和奖赏，因为你对他的，付出和努力给予了肯定。
当然，如果咱们能够听听他们絮絮叨叨，自己做这朵花多不容易，最后再表示自己，被感动到了，相信效果会更加好。
娃的世界很单纯，你恰到好处的一次鼓励，往往能够让他们铭记于心。
爱德华·德西曾经说过“想要刺激孩子的内在，驱动力，就要让孩子觉得我能行。”
父母的肯定和鼓励，往往能给给，娃这样的自信心。因为我们的肯定带给娃，的不是一时的激励，还让娃充分感受到你们，的爱，知道自己做什么背后都有，父母的支持。
当然，口头表扬的时候也要注意，不要用“宝宝真棒”、“宝宝真厉害”这样单调无意义的夸奖。
尽量具体描述孩子正在做的事情，的各种细节，夸孩子在做这件事的，过程中展示出来的品质，如专心，自己独立完成等等，甚至还可以用疑问的，方式来夸奖。
比如“宝宝这个星期已经能开始，自己读绘本了，做得太好了”，又或者“你怎么想到要怎么画的？实在太好看了！”
不但会起到夸奖的作用，还会引起娃跟我们讨论，的兴趣，从而强化他们对，这件事的兴趣。
有宝妈说，孩子做得实在，超出我的意料，真的好想奖励一下，他这次的进步，怎么办呢？
其实少用奖励并不是，完全不给娃任何奖品，他做得好的时候，可以偶尔给个小惊喜。
同时我也要建议，你用庆祝来代替奖励。
比如前几天朵朵按计划，完成了30天的读书打卡，昨天我就跟她说：
“你按时完成了自己的计划，读完了这本书，明天妈妈做蛋糕，我们一起好好庆祝下！”
把她乐得不行。
这样的目的是弱化“做好”和“获得奖励”之间的联系，同时也让娃明白，只要努力就会被认可，被肯定。
对于娃来说，最开始他们做某，件事从来就不是为了奖励，他们的世界很单纯，所以我们也用一些单纯的方式，去肯定他们。
爱孩子从来就不是要让，他们必须听话，而是去理解他，引导他们解决问题。
在事情的过程中帮助他，给他结果及时的反馈，这些才是呵护娃对事物，保持长久兴趣最好的办法！
注：以上图片来源于网络，如有侵权请联系删除。
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