丁叔：阅读与家长成长系列讲座（书香门第课堂讲稿为错过直播的万千家长朋友们）

阅读、学习，持续地阅读、学习，是我们家长与孩子共同不断成长的唯一有效途径。...







（一）怎么得出的这个结论？

在现代家庭教育实践中，有这样一种比较典型的现象：过去，一对生活在农村的老夫妻，儿女成群，终日为生计忙碌，家庭生活状况持续拮据、艰苦，有时温饱都成问题；他们目不识丁，在孩子教育上讲不出什么大道理，更不可能具体辅导孩子学习。然而，孩子长大后个个懂道理，勤俭持家，有的还成为了社会栋梁之材。

等他们的子女们长大后成为了父母，家庭生活条件都发生了巨大变化，衣食无忧，房、车、家电应有尽有；两口子都受过较好的中高等教育，工作之余的主要精力都用在了一两个孩子的学习上，辅导、督促做作业，引导、鼓励孩子报了各种补习班、提高班，还培养孩子具有了文娱、体育特长。孩子看上去是全面发展了，但品行方面明显不如前辈，自私、懒惰，没有进取心，吃苦精神和独立性差，在学习上的产出与投入之比远远小于父辈。

更有甚者，一些高级知识分子，其中包括教授、老师，自己的孩子也没有教育好。对此，有的人百思不得其解。

现代社会资讯特别发达，关于家庭教育的信息传播得也特别快、特别广。微信群或朋友圈中经常传一些诸如“六十秒钟教出个好孩子” “三招让孩子学会生存”“培养孩子乐观十招”“三招疏导孩子早恋”之类的攻略。咋一看特别有道理，但冷静地想想又不知道从哪里下手。

为什么出现家长对孩子成长关注得越多，孩子身上的问题反而还越来越多呢？

面对错综复杂、时常变化的孩子成长问题，作为家长，我们经常处于一种被动、茫然甚至焦虑、恐惧的状态。

问题表现在孩子身上，根源实际在家长。

我们知道，孩子的成长犹如植物的生长，靠适宜的环境，靠科学的种植“工艺”。其实，我们家长既是孩子成长的环境，也是培养孩子成长的“工艺”。也就是说，家长的成长决定着孩子的成长。

任何家长都是一个持续成长的过程，没有生而知之和一劳永逸。孟母的故事，李双江的故事。

现代中国社会的发展速度持续加快，新问题层出不穷。家庭教育也是如此，面临许多新的现实问题。现阶段突出表现在三个方面：隔代教育与亲子教育的矛盾，校内教育与校外教育的矛盾，独生子女教育与多子女教育的矛盾。



（二）如何破解困局？

我们家长往往只把眼光盯在孩子身上，希望孩子健康成长，希望尽快解决他们身上存在的问题。所以，听讲座的人和提出的咨询问题，都是直截了当的。有的甚至直言不讳地说，老师您不要讲那么多大道理，就告诉我怎么办。并且，有这样心理的家长还不再少数。在我以往的家庭教育指导实践中，曾按照这些家长的愿望，只给予操作性的指导，不讲为什么。过后看，效果不明显，有的甚至适得其反。

“练拳不练功，到老一场空”。



（三）怎么样做到与孩子共同成长?

概括起来讲，就是“五个持续”。

• 持续提高自身的修养，这是做好家庭教育的基础。

打铁需自身硬。家长自身世界观、人生观、价值观是否正确，直接决定着家庭教育的好坏和水准。这是一个老生常谈的问题。这里只想推荐一本书：《幸福的方法》。书中的基本观点：幸福=过程快乐+结果有意义，给了我很大的启发，相信家长们看了也会有些收获。

• 持续更新教育观念，这是做好家庭教育的根本。

教育需要讲究情景，时间、空间及其在时空中展开的情节不同，相应的需要采取不同的方法，所以有“教无定法”之说离开自己的家庭、自己的孩子，以及具体的情景，机械地套用所谓的“攻略”，很难有好的效果。没有观念、理念上的清醒，对于家庭教育中各种矛盾的认识有可能就很模糊；具体做起来不是偏左就是偏右，教育孩子的态度和方法很难对头。在家庭教育方面，既要学习创造一些方法工具，更要在观念、理念层次多做做功课。

更新教育观念，就是要把家庭教育中的一些最基本的问题弄清楚。

问题一：孩子与家长到底是什么关系？ “渐行渐远”还是始终保持亲密无间？ ——孩子观

问题二：想把孩子培养成什么样的人？孩子成长是一个什么样的过程？——成才观

问题三：用什么办法来教育孩子？有形的教育还是无形的教育？ ——教育观

• 持续调整自己的角色，这是做好家庭教育的关键。

孩子一出世，家庭中所有成员立马都统统升了一级。从实践证明，真正进入家长角色并不是一件很容易的事。从社会角度看，普通人通常承担着职业人和社会人两个角色。从家庭角度看，通常承担着子女、夫妻和家长三个角色。对于每一个个体而言，需要在这些多重角色之间来回频繁转换。尽管在某一特定的时间内一个人主要扮演的角色只有一个，但扮演者由于受到过去扮演角色的影响，当下的角色表现自然会与角色要求有一些差异。过去扮演的角色与当前扮演的角色差异越大，这种影响也就越大。例如：领导，老师，商人。

孩子的成长需要经历不同的阶段。在不同的阶段中，家长所承担的家庭教育责任具有多重性， “家长需要跟着孩子一起成长”。换句话说，“家长需要因孩子小而小”。那些觉得孩子言行幼稚，总是居高临下地以成人口吻提要求、讲道理的家长，其实并没有与孩子在一个“频道”上交流，实际上是自说自话，结果怎么能够达到预期的教育效果呢？

此外，在家庭教育方面，还有一个内部的角色定位问题。孩子父辈与祖辈、父亲与母亲、父性与母性如何分工？如何做好家庭内大人之间在教育方面的协调？例如：现代父亲缺位。

• 持续丰富教育方法，这是做好家庭教育的抓手。

家长面对孩子成长过程出现的层出不穷的问题，有的时候感觉到办法不多，不知道从哪里下手。除了“提要求、表扬、批评、讲道理”这四件“法宝”，手里面就没有别的了。所以，需要随着孩子成长，不断地丰富自己的教育方法。

教育孩子的方法，不仅是小技巧，更有大智慧。从培养孩子全面人格和能力角度讲，家庭教育有一个基本态度和两个规定动作。一个基本态度是“和善坚定”：任何时候对待孩子都要和善，同时，要坚定地守住“底线”。两个规定动作是“温柔一推”和“含笑一退”：从孩子出生的那天起，家长就应该通过适时地“推”与“退”，逐渐拉大与孩子的“物理距离”，从而培养他们的自理能力和自立本领。在家庭教育中，如果这一个基本态度和两个“规定动作”没有做到位，不论你其他动作做了多少，结果一定很难令人满意。

例如：处理隔代教育与亲自教育的矛盾。

• 持续学习思考教育课题，这是做好家庭教育的动力。

与孩子共同成长，要求家长持续不断地学习与思考。作为家长，需要保持一个开放的心态。向自己的父母学习，继承一些好的家庭教育传统。从自己的成长经历中学习，遇事回想自己当年的亲身感受。向自己的职业学习，在家庭教育中移植一些成熟的管理工具。向实践学习，思考家庭教育中遇到问题的前因后果。向专家学习，适当参加一些家庭教育的培训、讲座。向他人学习，参加家长沙龙，交流家庭教育的做法和经验，探讨问题的解决方法。

归结到一点：阅读、学习，持续地阅读、学习，是我们家长与孩子共同不断成长的唯一有效途径。因此，从下一讲开始，将就家长阅读什么、怎样阅读、如何在阅读的基础上思考等问题进行详细地讲解。敬请持续关注!

讲座嘉宾简介丁邦昕

国家高级家庭教育指导师。1963年出生于江苏省南京市，17岁考入空军飞行学院，历任飞行教员、训练处长、空军司令部飞行技术检查主任；飞行等级特级，职务师职，军衔大校。2005年转入民航，专注于飞行员培训，历任航空学校主任飞行教员、校长等职。出版了3部约一百万字学术专著。其子2010年考入复旦大学本科专业，2014年考入美国杜克大学攻读硕士学位。

丰富的人生阅历及政商学界多职业成就，使其具有开阔的视野与跨界性思维；长期对家庭教育的关注、研究和亲身实践，使其对青少年成长全过程、全方位的问题具有深入观察与思考。不一样的专业指导，定会给您带来不一样的收获。

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