传承与创新  借鉴与坚守

——上海市班主任工作室通识培训（六）...

春雨滋润万物、悄然无声，想必是大自然最珍爱的一幅杰作，而每次到华师大培训的日子，总是与断断续续、飘飘洒洒的细雨相伴，似乎在提醒我们:2016年5月24日，上海市第三届班主任带头人李莹老师工作室的学员们如约而至、参加第六次班主任通识培训，聆听了卜玉华教授的专题讲座《我国班级工作的三大传统与当代变革》。

传统一：教学为主，班级管理为辅，强调“管与理”。

传统二：信念伦理高于责任伦理。

传统三：精英优先于大众。

卜教授引用叶澜教授 “这个时代需要能在多样、变幻的社会风浪中把握自己命运、保持自己追求的人，需要靠这样的新人来创造未来”的精辟见解让学员们明晰了：新时代带来新挑战，新挑战孕育新理想。如何在现有的班级制度中开辟另外的路径？如何在关注个体差异的同时面向全体？如何引导学生主动参与班级建设、成为主人？如何发挥班级生活独特的育人价值？这是我们每个教育工作者努力探究、亟待解决的问题。“把班级还给学生，让学生做班级生活的主人”！

  “把创造还给学生，让班级绽放生命的色彩”！

“把关爱还给学生，让人人沐浴阳光”卜教授还为大家提供了有关班级组织建设、文化建设、主题活动、病理问题的可以借鉴的一系列新举措，讲座把握现代优秀教师的核心素养、了解教师专业发展的困惑，不仅有前瞻性，而且还具适切性和实效性。



你想让学生成为什么样的人，你必须成为这样的人。面对日新月异的世界，每个教师都必须与时俱进，用新眼光解决新问题，用新思路打造新格局。

教育者的生命之河要流动起来、进而产生流变，就需要不断地朝这条河注入活泼跃动的元素，生命之河水才会因此添加额外的重量，才会日益显现出宽广博大的气象。

下午卜教授通过具体案例把中西教师的不同教育理念与策略进行了比较。中国的陆老师注重情谊性，通过“自我形象设计”，将负面问题转化为积极能量，充满温暖的人情味；

而加拿大老师在情境体验中把契约、规则意识无声地渗透，拥有理性的智慧。

吸收他国教育的长处、肩负培养世界公民的重任我们责无旁贷，但不能全盘西化。

没有民族特色的教育是不可以称其为国际化的教育的，我们绝非希望培养自己的孩子数典忘祖，变成没有文化根基的“香蕉人”，而是两种文化互相借鉴，便多了一条解决问题的路径。

六次的通识培训虽然结束，但“李莹工作室”这个富有内驱力和凝聚力的学习共同体却已经成为我们13个人共谋发展、共享成功、共同成长的精神家园。

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