2016“心”服务，你的困惑我来解——如何对待孩子的角色混淆？

北京市总工会，北京市职工服务中心咨询职工我是一名初中老师，这学期我教的班里有一个男孩，平时特别爱干净，说话也...

咨询职工

我是一名初中老师，这学期我教的班里有一个男孩，平时特别爱干净，说话也轻声细语，喜欢和女孩子在一起玩，看到帅气的男生会脸红。他妈妈担心孩子是同性恋，也不敢直接问孩子，就和我联系，希望我能够留意观察孩子在校的情况。经过一段时间的观察，我觉得孩子确实有这个倾向，但并没有影响到学习和人际交往。我很犹豫要不要和他妈妈说，主要是担心家长知道后会着急，对孩子成长造成压力，反而起不到好的作用。



北京市职工服务中心

   心理咨询师

您是一位负责的老师，真正关心自己的学生，了解您的担忧，青春期的孩子身体和心理都在迅速成长，身体的变化也会带来心理的显著变化，而这个男孩的女性特质强于男性特质，会让您和家长都觉得他有同性恋倾向，但心理学认为未成年人在性倾向的探索阶段表现出来的同性倾向，并不能作为判断孩子一定会发展为同性恋或异性恋的标准。在这个时期，千万不要轻易给孩子贴标签。作为老师，建议您和家长多沟通，消除家长的紧张、焦虑情绪，同时注意观察，看看孩子是否认同自己的性别，及时、正确地帮助孩子健康成长。

【专家建议】

判断孩子是否是同性恋，关键是他的性别认同是否正确。如果男孩子从小因为女性赞美的强化，比如长期接受“爱干净、清秀漂亮”等夸赞，或者家庭中父亲角色缺失、母亲角色的强势，会让孩子无法从父母身上感受到鲜明的性别特征，这都可能会造成孩子性别认同问题，因此做父母的，要从小注意塑造孩子的性别角色，强化性别意识。如果孩子真的是同性恋，家长需要明白，同性恋既不是精神病，也不是心理疾病，更不是人格障碍，没必要也无法治疗。同性恋并不可怕，可怕的是我们不容他，作为父母，我们要给予孩子更多的理解和关心，帮助他应对社会环境可能造成的压力。无论哪种情况，家长都不要急于下结论，注意观察，不要干预，而要多与孩子沟通，给予关爱，避免让孩子有情感缺失。必要的时候，可以在专家帮助下对孩子的情况进行进一步地了解。

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