家长为孩子择校有几人站在了孩子的立场？

假如一所学校，仅仅关注的是学生的学科素养既“考分”，那他的办学理念就没有基于学生立场，也没有关注学生的终身发展，就是伪教育！不仅不能为孩子的成长提供帮助，甚至有可能在残害孩子。...

家长为孩子择校

有几人站在了孩子的立场？

这段时间，正进入学生择校报名的高峰时段，本人接触到了很多咨询小一、初一入学的家长，随着和家长聊天的深入，发现，家长的择校观念五花八门，千奇百怪，而且这些择校理由，都被家长说得貌似合情合理，但仔细一推敲，几乎没有一人是基于孩子的立场！

让我们来看看家长们的“主流”择校观：

离家近有的家长与孩子之间很“粘糊”，让孩子进入寄宿制学校，家长

就有“一日不见如隔三秋”之感，难以割舍，这样的情感，当然也就难以给孩子独立成长的锻炼机会。

条件好

有的家长择校，首先选择的是学校的硬件条件，走进学校先看学生宿舍是不是独立洗手间甚至是不是名牌马桶、淋浴间有没有24小时热水、开餐是不是四荤两素、校服是不是一线品牌等，这择校“气势”可能和部分家庭的经济条件很优越有关，但家长择校仅仅考虑的是硬件环境豪不豪华，是极不利于学生正确价值观形成的！

收费低

有的家长考察学校，首当其冲考察的是收费标准，认为收费贵的学校就是“朝钱看”的学校，就没有好学校，而与公办学校收费越接近甚至越低的，就是好学校，这也是一个误区。其实，在发达国家，真正的优质学校，绝大多数是私立收费学校，而公立学校，仅仅是国家为国民子弟受教育“托底”的学校。

“学霸”多

有的家长考察学校，主要是看你的学校能不能在这个地区“掐尖儿”录取学生，也就是这所学校“学霸”越多，他越是往里挤。往往忽略了自己孩子的实际情况。若自己的孩子学业水平较低，即便找尽关系、花费巨资进入了这所学校，因为差距较大，而让孩子在班级沦落为“自生自灭”的对象，岂不贻害一生？

“特级”多

有的家长来看学校，进门首先问：“你们学校”有多少位特级老师？而这样的发问，是基于家长的“特级教师越多，学校师资水平也就会越高”的理念。家长恰恰忽略了“特级”老师大多都是中、老年教师，虽然他们教学经验丰富，但现在教改之风日盛、新的课程与课堂模式基本都是年轻老师担纲，年轻老师反而具有很大优势的实情。

“跟风”报不少家长择校，具有强烈的“中国式入学”特色，哪所学校报的

人多，就“跟风”，就拼命往哪所学校挤，而忽略学校的真正内涵和自己孩子的实际，从而耽误孩子身心的健康发展。

如上所述，不一而足！

这些择校观，都完全脱离了孩子立场的本身。

有的家长择校时，为了孩子能接受，就带着孩子去参观学校，让孩子去学校玩玩“滑滑梯”一类的游乐设施，让孩子在新奇感刺激下，“喜欢”这所学校，家长说：“这是孩子自己喜欢的，应该是基于孩子的立场了吧？”。不是，绝不是。

我们知道，孩子在学校期间的需求，一是安全与自由，二是核心素养的形成。

家长择校时，只有考察、了解到这所学校是否具有这样的办学理念和与之相匹配的课程、课堂体系，才能确认其办学思想是否是基于了学生立场。

我们这里简单地把学生的核心素养概括为“关乎学生终生发展的能力、习惯、情感、价值取向及学科素养”。明白了这一点，家长就可以注意了，假如一所学校，仅仅关注的是学生的学科素养既“考分”，那他的办学理念就没有基于学生立场，也没有关注学生的终身发展，就是伪教育！不仅不能为孩子的成长提供帮助，甚至有可能在残害孩子。