【名师堂】陈昊：小班听力案例详解（下篇）

5年雅思教龄，澳大利亚悉尼大学商科硕士...

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5年雅思教龄，澳大利亚悉尼大学商科硕士。研究雅思听力和写作多年，善于考前预测，多次命中写作话题和听力场景，有效缩小考生背单词和准备素材的范围，成功帮助广大考生在短期进行专项突破。

听力特别篇

下面我想用一篇听力精听为例，具体说明我的教学思路。

音频选择

由于课程时间有限，精听的选材十分重要，一方面要抓住学生的兴趣，另一方面实用性也要强。结合同学特点，我选了一篇苹果创始人乔布斯在斯坦福大学的演讲，时常约20分钟左右。

原因有以下几个方面，首先该班学生用的手机多数来自于苹果公司，比起一些枯燥的听力材料更接地气，也能较易激发学生的兴趣。

此外，为了解决之前提到的2号毕同学的问题，我在和他聊天以及观察后发现他对苹果产品很有兴趣，我想把这次精听当作一个突破口。我选择该题材的另一个原因在于演讲本身很精彩，乔布斯通过自己对于人生的理解，结合自己从一个车库里创办了苹果公司，再到被自己创办公司开除，以及再回苹果公司颠荡起伏的演讲里，吐露了很多耐人寻味的句子。

下面我截取一段演讲的片段：“你的工作将是此生命的主题之一。要获得真正的满足感，就要对它的价值深信不疑，也只有热爱，才可能开创伟大的事业。如果你现在还没有找到, 那么继续找、不要停下来、全心全意的去找, 当你找到的时候你就会知道的。就像你找到注定的伴侣，岁月的流逝只会令你们的感情愈发深刻。所以千万不要气馁，不要放弃”。

课堂反馈

这个演讲我分了6个片段，每个片段有大致3分钟的时间，听力的难度接近雅思听力的难度，演讲人的语速稍快，但单词难度不大，对于班上大多数单词基础薄弱的学生较为合适，我的听力教学理念是单词的问题交给课后慢慢巩固，而课上要抓住时间训练听力的方法与瞬时记忆的能力，因为这是听力课，不是单词基础班。

6个片段我分别交给了6个学生来完成，在播放第1个片段时，有一大半的学生没有动笔的意识，于是我在30s后就暂停了听力，纠正了他们这个习惯，在第2个片段后，2号毕同学和4号裘同学依然没有动笔的意识，于是我再一次暂停了听力，用我自己在海外学习的经历告诉他们记笔记的重要性，之后情况得到了改观。

在6个片段中，1号陈同学从第1个片段听到30%，到第4个片段已经可以跟上80%了，并且积极主动回答问题。

我在该演讲中，每放过一个片段，逐字逐句的，让同学进行反馈，5号谷同学最大的问题在于记忆问题，开玩笑的和我说：“老师，我每天吃鸡蛋了，还没有效果.” 全班大笑。

但是，在放到第5个片段后，5号明显开始能够完整复述出句子，自己也意识到平时课后听力的方法有问题，没有逐句练习并搞懂而是范范的听了很多，并且没有配合听力原文稿的使用。

6号杨同学由于基础薄弱，直到第6个片段才渐渐找到了感觉，我相信他会意识到差距，并且体会到同学能够听懂演讲后，领悟到演讲人乔布斯话语的喜悦。虽然4号周同学在雅思听力题中发挥不稳定，但是在听这份材料中却听的很好，这也给予4号同学极大的鼓舞，也意识到自己在课后应补充练习题量，而不是听。

教学感悟：

作为一个曾经的海外学子，深知听力的重要性，学生在留学后即使有大量的时间课后读文章或是修改论文，但是课上听课每天只有一次，在人际交往中如果有听力障碍，会让同学在学校group meeting中害怕表达自己的观点，一学期可能就这样打了酱油。

所以，我一直秉着激发学生学习兴趣与热情的理念教学，雅思考试只是让学生就读知名大学的语言测试的平台，而作为一个留学生，英语的提升是未来几年后需要他们不断抓住的东西，我希望学生在我的课堂后不仅仅能够记住雅思解题的方法，而是能够获得英语学习的热情，甚至是获得一些人生的感悟，使他们在以后的学习，工作以及生活中能够受益，这正是一个老师应当做的事情。