纳尼 哈利波特都进吉林省的新语文书了

半个月前，赵士英得到确切消息，根据国家义务教育语文课程标准最新修订的长春版语文教材已经通过了教育部的审定...





半个月前，赵士英得到确切消息，根据国家义务教育语文课程标准最新修订的长春版语文教材已经通过了教育部的审定，今年秋季新学期在全省中小学起始年级开始使用。

赵士英，这位从事了一辈子语文教学研究的老师是长春版国标语文教材小学主编。“这一次是自2001年长春市版教材出版以来第三次较大规模的修订。”对赵士英来说，新版教材就像一个让他骄傲的孩子。



创新

高年级首次加入非连续文本

赵士英表示，这一次改版语文选篇的更新幅度很大，更换了40%的篇章，更新的原则是经典型、科学性、时代性以及丰富性，突出社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育。

在选篇方面优化了教材结构，注重文学类文本与信息类文本、写实与虚构类文本、连续文本与非连续类文本的均衡，使儿童阅读营养合理均衡。新版教材还创新性地在高年级首次加入了有特色的非连续文本学习。所谓“非连续文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。

非连续文本在现代社会被广泛运用，和我们的日常生活和工作须臾不离，比如说统计报表，比如说财务报告。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

《哈利波特》类虚构文本入选





在选文上，新版教材还对文学类文本做适当调整，适当增加了信息类文本。“语文教育并不等同于文学教育，只是其重要组成部分，信息类的文章在以前占的分量是不足的。”赵士英说，信息类文本内容包括科学、社会、历史、生活、媒体等。

同时，也调整了虚构文本和写实文本的关系。东方的语文教材往往写实性文本较多，赵士英认为，写实性文本与虚构类文本比例不合理，会影响孩子们的想象力。而在新版的教材中，虚构文本得到了重视，比原来增长了20%。比如，《哈利波特》等选入。

新教材中增加幽默教育成分

在新版的长春版小学教材当中进一步增加了幽默教育的成分，主要是针对一到三年级的孩子进行图画幽默和语言幽默教育，其中大家比较熟悉的是张乐平《三毛爱科学》、卜劳恩的《父与子》等等。

对此，赵士英说：“我们精心选择了多篇世界著名漫画，有的还配以文字说明，还安排了中国幽默故事，告诉孩子们欣赏漫画的方法。幽默是智慧的体现，而读图则能丰富孩子们的想象力和联想能力。”



侧重

批判性和创造性思维的培养

这次教材的修改，在小学教材中融入了11种语文国际阅读策略。“比如说，让孩子们一边读一边提问，一边读一边预测，一边读一边推论，一边读一边联想等等。”赵士英说。特别是强化语文核心素养中思维品质的提升，引入以往没有的批判性阅读、创造性阅读能力、监控理解能力的培养，同时，通过语文学习彰显中华民族优秀文化的理解与传承。

说到语文学习中思维，新版教材更注重学生思维能力和品质的提升。“要批判性阅读、创造性阅读，要批判性思考、创造性思考。”赵士英说，现在讲要培养孩子们的创新能力，但是没有批判性、创造性的思考，我们的创新怎么办？以前学课文都只教孩子们对课文内容理解，现在学，则要让孩子们在理解内容的同时，还要对文本的内容和表达做出评价，做出批判性思考，通过阅读发现问题，解决问题，创造新的知识。

同时，本次长春版语文教材还进行了多元模式的语文大单元开发，也就是听、说、读、写、综合学习等有机融合构建整体的学习单元，充分体现语文学习综合性和实践性。鼓励儿童研究课题之后发表出去。



亮点

设“汉字、汉语家园”板块

长春版语文教材有一个独特亮点，即贯穿整套教材的“汉字家园”和“汉语家园”，把汉字、汉语的现象和规律做了系统梳理和展现，突出中华民族汉字和汉语教育，让学生在学习汉字、汉语过程中，感受汉字、汉语的魅力，受到民族文化和智慧的熏陶。这是长春版语文教材广受好评的亮点之一。

“大长文”首次进入教材

赵士英说，长春版语文教材还有一个亮点是“大长文”首次进入教材。

新版小学教材，12册书中每册设计了一个《走进经典》板块，都有一篇大长文，比如一年级的教材中选择的是非常经典的绘本《猜猜我有多爱你》，约有1200字。二年级把《神笔马良》《哪吒闹海》《丑小鸭》《昆虫记》和中国四大名著等原文引入教材中《走进经典》的板块中。

“让一年级的孩子读1200多字的文章是不是太长了？”记者问，赵士英认为，这是通过生动活泼的方式开展经典阅读，激发和培养儿童的阅读兴趣，如果有兴趣，肯定就不觉得长。

另外，这次着重倡导的就是“多读书、读好书、读整本的书”，加强课内外阅读的有机联系。比如，《哈利波特》原文引入小学中高年级教材，通过课文引发孩子的阅读兴趣，然后有兴趣的孩子会把阅读拓展到课外，开始《哈利波特》整套书的阅读。

“这样的方式，是鼓励孩子们持续性阅读，不断深入阅读，抵制碎片化阅读、浅阅读。”赵士英说，碎片化阅读获取的信息不等于知识，碎片化浏览不能获取智慧，只有真正的阅读才能生成有结构的知识和智慧。

语文教材课后有导学系统了

赵士英说，创新的语文教材课后导学系统也是长春版语文教材的亮点。

新修订的长春版语文教材，吸收汉语文教育的最新研究成果，吸纳世界各国母语教材的先进经验，创新了课后导学系统。

“以前的教材，都是每篇课文后有思考题，现在的课后导学系统更注重思考性的、操作性的、程序性的、策略性的和积累性的教学设计。特别重视了语文学习方式的改革，注重儿童自主、合作和探究的语文新学习方式，系统安排语文学习策略，交给方法，落实语文运用实践和语文积累。

音频、视频加进新版教材

赵士英说，长春版语文教材的第五个亮点是音频、视频加进新版教材。

适应语文教育信息化的大趋势，本次教材修订，现代信息化媒体手段也加入了新版教材，通过新技术的关联把声音、文字、图片和视频融合在纸质语文教材中去，教材中设计了“点读”内容，通过点读笔一点，“活色生香”的内容就会在电视显示屏或电子白板上跃然呈现。

“比如说‘桂林山水’的课文，除文字外，现在学生可以看桂林山水的录像视频、图片，还加入了作家对自己文章的点评；再比如说，在汉字故事的板块中，‘人’这个字从甲骨文到现在楷体，是怎么演变的，都会用视频动态呈现。”赵士英说，新版教材纸面下的资源要比纸面上的内容丰富，是纸质、信息化、数字化的有机结合。

同时，新版教材也加强了对家长的引导，告诉家长应该怎样开展对孩子的语文教育。






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