秋山专栏 工作对孩子来说是娱乐节目

为什么蒙特梭利学校把各种教具的练习都称之为“工作”？...







●家长提问●

秋山老师，您好。

我的儿子刚刚进入一所蒙特梭利学校，最近孩子回家都告诉我他在学校里做了哪些“工作”，比如说，“今天做了拉拉链、扣扣子的工作，给娃娃洗澡的工作”，或者是“粉红塔的工作”、“二项式盒的工作”等等。我想知道，为什么蒙特梭利学校把各种教具的练习都称之为“工作”呢？

●秋山答复●

这位家长，您好。

把各种教具的练习称之为“工作”，的确是蒙特梭利教育的独特之处。那么让我从一个故事开始，讲讲为什么孩子喜欢“工作”吧。

那天我一大早到学校，学校的操场上正进行一项维修工程。透过通向操场的玻璃门和玻璃墙可以看到有几个工人在忙碌，一部专业的履带式小工程车用带斗的铲子，将开裂的沥青层成片地揭起来，运走，估计是要重新铺一遍沥青。

早到的孩子们被窗外机器的轰鸣声和工人们忙碌的身影吸引住了，从玻璃墙向外张望，后来孩子们越来越多，连老师也忍不住过去看热闹。

校长看了一会儿，说：“你排几张照片吧，多好看的娱乐节目！”我被逗乐了，取出随身携带的小相机，拍下了这张照片：外面的工人和机器，还有孩子们好奇张望的背影。



由此可见，工作，在成人看来是繁重的、辛苦的，但在孩子眼里，就像一种娱乐活动，有趣、神奇，巴不得自己能上手去做。这让我想起了马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，作者在第二章用儿童视角解读了工作与游戏的奇妙关系（后面会和大家分享）。

因为孩子希望像大人一样工作，所以蒙特梭利学校将孩子们的学习称之为工作。平时我们在教室里不对孩子说，“你想学什么？”而是说，“你想做哪项工作？”



现代教育理念认为：孩子的天性把求知当做快乐的事情，凡是孩子想要做的事情，对孩子来说就是一种娱乐。孩子在学校的任务当然不是单纯地“玩”，我们教育工作者所要做的就是将乐趣赋予学习之中，保护孩子的求知天性，并让这种“乐趣”分享成人世界的“工作”概念，那么在孩子心中，学习、工作和乐趣不会截然分开、势同水火，而是彼此融合、相辅相成。

最后跟大家汇报一下，我从下周开始会推出一个新的系列【解密蒙氏教具】，每次介绍一个教具，教大家如何将各种教具引入到家庭中，让家长也能正确、专业地指导孩子完成这些“工作”。希望你们会喜欢。

附： 《汤姆·索亚历险记》节选——工作和游戏的奇妙关系，供大家一笑。

汤姆的姨妈让他在周末刷墙，这可是个苦差事，他拿着刷子在墙上刷来刷去。

他开始想起原先为这个休息日所作的一些玩耍的安排，心里越想越不是滋味。再过一会儿，那些自由自在的孩子们就会蹦跳着跑过来，做各种各样开心好玩的游戏，他们看到他不得不刷墙干活，会大肆嘲笑挖苦他的——一想到这，汤姆心里就像火烧似的难受……正在这灰心绝望的时刻，他忽然灵机一动，计上心来。这主意实在是聪明绝伦，妙不可言。

他拿起刷子，一声不响地干了起来。不一会儿，本·罗杰斯咬着苹果出现了，他瞪着眼睛看了一会儿，说：“哎呀，你日子好过了，是不是？”

汤姆没有回答。只是用艺术家的眼光审视他最后刷的那一块，接着轻轻地刷了一下。又像刚才那样打量着栅栏。本走过来站在他身旁。看见那苹果，汤姆馋得直流口水，可是他还是继续刷他的墙。本说：“嘿，老伙计，你还得干活呀，咦？”

汤姆猛然地转过身来说道：“咳！是你呀，本。我还没注意到你呢。”

“哈，告诉你吧，我可是要去游泳了。难道你不想去吗？当然啦，你宁愿在这干活，对不对？当然你情愿！”

汤姆打量了一下那男孩，说：“你说什么？这叫干活？”

“这还不叫干活，叫干什么？”

汤姆重新又开始刷墙，漫不经心地说：“这也许是干活，也许不是。我只知道这对汤姆·索亚来说倒是很得劲。”

“哦，得了吧！难道你的意思是说你喜欢干这事？”

刷子还在不停地刷着。“喜欢干？哎，我真搞不懂为什么我要不喜欢干，哪个男孩子能天天有机会刷墙？”

这倒是件新鲜事。于是，本停止了啃苹果。汤姆灵巧地用刷子来回刷着——不时地停下来退后几步看看效果——在这补一刷，在那补一刷——然后再打量一下效果——本仔细地观看着汤姆的一举一动，越看越有兴趣，越看越被吸引住了。后来他说：“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。”

汤姆想了一下，正打算答应他，可是他立刻又改变了主意：“不——不行，本——我想这恐怕不行。要知道，波莉姨妈对这面墙是很讲究的——这可是当街的一面呀——不过要是后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎的。是呀，她对这道墙是非常讲究的。刷这墙一定得非常精心。我想在一千，也许在两千个孩子里，也找不出一个能按波莉姨妈的要求刷好这道墙的。”

“哦，是吗？哎，就让我试一试吧。我只刷一点儿——汤姆，如果我是你的话，我会让你试试的。”

“本，我倒是愿意，说真的。可是，波莉姨妈——唉，吉姆想刷，可她不叫他刷，希德也想干，她也不让希德干。现在，你知道我该有多么为难？要是你来摆弄这墙，万一出了什么毛病……”

“啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。嘿——我把苹果核给你。”

“唉，那就……不行，本，算了吧。我就怕……。”

“我把这苹果全给你！”

汤姆把刷子让给本，脸上显示出不情愿，可心里却美滋滋的。

当本在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃着苹果……



每过一会儿，就有些男孩子从这经过；起先他们都想来开开玩笑，可是结果都忍不住想刷墙。在本累得精疲力尽时，汤姆早已经和比利·费施做好了交易。比利用一个修得很好的风筝换来接替本的机会。等到比利也玩得差不多的时候，詹尼·米勒用一只死老鼠和拴着它的小绳子购买了这个特权——一个又一个傻小子受骗上了当，接连几个钟头都没有间断。下午快过了一半的时候，汤姆早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子就变成了腰包鼓鼓的阔佬了。除了以上提到的那些玩意以外，还有十二颗石头子；一只破口琴；一块可以透视的蓝玻璃片；一门线轴做的大炮；一把什么锁也不开的钥匙；一截粉笔；一个大酒瓶塞子；一个锡皮做的小兵；一对蝌蚪；六个鞭炮；一只独眼小猫；一个门上的铜把手；一根拴狗的颈圈——却没有狗——一个刀把；四片桔子皮；还有一个破旧的窗框。

他一直过得舒舒服服，悠闲自在——同伴很多——而且墙整整被刷了三遍。要不是他的灰浆用光了的话，他会让村里的每个孩子都掏空腰包破产的。




●作者简介●

秋山，幼教专家，在美国Hope Montessori Academy任教近二十年，曾在为明幼教培训旗下二十余所学校的教师，负责其中几所学校获得蒙特梭利国际认证，并被邀请至搜狐母婴频道做过关于蒙氏教育的访谈。

专攻2.5-6岁的幼儿教育。

●小胖花●

【小胖花】系列是秋山凉凉的问答专区，大家如果在教育孩子的过程中遇到什么问题，欢迎在后台提问。为保护孩子隐私，男孩统一称小胖，女孩统一称小花。

提问的注意事项

1. 尽量清楚详细地写明情况——陈述孩子的问题，举出两三个事例，写写你们是如何尝试解决这个问题的，孩子又是如何回应的。

2. 请提供孩子的具体年龄、性别、是否有兄弟姐妹（排行或独生子女）、家庭成员（伴随孩子身边的成人有谁）。

3. 请不要问凭空臆想的假设性问题（假使小胖花如何如何，我该怎么做？），而要问那些实际出现的、具体的问题。

4. 将提问的信件发送至

wuxiaopo2016@hotmail.com。

    关注 巫小婆