【江声文苑】似锦语文里的马老师_【湘潭江声实验学校】

当我被生活琐碎搅得不复安宁时，我会及时调整自己使之不易破碎与断裂；当我像丢了魂一样寂寞不安时，我会及时找到一种内在的沉静；...

1321班郭湘敏

我对我的语文老师有一种说不出的爱。

当我被生活琐碎搅得不复安宁时，我会及时调整自己使之不易破碎与断裂；当我像丢了魂一样寂寞不安时，我会及时找到一种内在的沉静；当我无法进食或消化时，我总能在诗歌里找到千年前的知己。若说有一点原因的话，我愿意把它归结于我的语文老师。
吾师马源，教学灵动随性，语文课堂常似姹紫嫣红的春景图。她虽相貌不比西施昭君，但年近不惑依然不乏青春的活力与对生活的敬畏，于是，我们便昵称她为“马老”。我们爱她，或许是因为她的渊博好学、睿智端庄；或许是因为她爱笑的眼睛不时溢出的柔情还有狡猾；抑或是因为她沉溺于文学的疯狂与老练吧……和同学聊起，似乎很难清楚地说出爱她哪里，但却都能确定自己爱她，我亦如此。
“我不喜欢被赞扬成红烛默默奉献，更喜欢大家把老师比作摆渡的船夫，同样的地点，不同的学生，一程又一程，我们坚守着教学的渡口，不忘初心。”从她在第一堂语文课上说了这句话时，我便知道，我定会深受她影响。
童话浅而澄澈，诗歌美而多情，散文博而凝练，小说广而深刻，戏剧杂而多姿，因为马老，我们看见了广袤的语文。记得七年级有同学在课堂上偷看《阿衰正传》，技术不过关，笑出了声，被马老当堂抓获，我们以为即将看到一场“虐杀”的好戏，不料马老却心平气和地与我们谈起了阅读与人生，具体说的什么话，现在已记不太清了，唯一记住的是那节课上马老告诉我们，要想拥有美丽的人生，就要做一个有阅读品味的人。或许当时马老只是忽悠我们不要沉溺于三俗书籍，要多看经典，但不可否认的是，我们都不想被人笑话是没有品位的人，诸如《阿衰正传》之类的书也就慢慢在教室里消失了，取而代之的是各种经典文学书籍。而马老也不时地在语文课上向我们推荐名家名作，学《秋天的怀念》时，她带我们走进史铁生的《病隙碎笔》《我与地坛》；学《列夫·托尔斯泰》时，她带我们了解托尔斯泰的一生并和我们一起细细品读《复活》；学《桃花源记》时，她说要了解陶渊明就绕不开《归去来兮辞》，于是她又带着我们读《归去来兮辞》，现在我还记得我写的赏析被马老打了“A☆”……慢慢的，我们的视野逐渐开阔了，诗歌、小说、散文、甚至是戏剧都成了我们必不可少的营养品。无论是中国经典，还是外国名著；无论是山水的灵秀空明，还是人情世俗的庸俗或美丽，适逢其会，逸趣横生，独特的阅读兴趣与审美观念渐渐融入我们的骨髓。
我经常要用一段时间来缓解在语文课上的情绪，阅读是语文课上师生共奏的一场音乐会。读史铁生寂寞的怀念和朱自清父亲缓缓的背影，我不禁簌簌泪下讶于母子父子情；读艾青向天的呐喊和对土地深沉的誓言，我感到一种家国相依的情怀；读安塞腰鼓的奔放和李白的对月当歌破浪当空，我感到一种豪放力量在奔腾……语文课上，我们和马老一起朗读各种文本，或悲伤，或兴奋，或豪迈，或飞舞……随着词的意义抑扬顿挫，学着处理声音的力度与感情，比较着在哪个地方换气在哪个地方齐读更能走进文本，至今还记得我们一起完成《木兰诗》、《将进酒》的朗读，丝毫不亚于交响音乐会的精彩。也是她，不仅和我们一起观看新年诗歌会，鉴赏学习语文里的音乐，而且让我们在语文课上尽情辩论直到争得面红耳赤然后才讨论优缺点，她常说学语文就是培养倾听与表达的能力，培养阅读与写作的能力。或许，正因为如此，她会指导我们做自己的新年诗歌会；放任我们把自己喜欢的小说改编成舞台剧搬上讲台；甚至在课堂上，有同学申请用方言改编朗读《端午的鸭蛋》，她也含笑应允……于是，我们经常聚首在星光之下，让自己心中那颗文学表达能力的种子如月光如潮水般涌动。
小学的我最喜欢看郑渊洁的童话和希腊神话，小学的我最喜欢写飞蛾扑火、蚂蚁搬动苹果、妈妈叫我多穿衣服之类的文章。至今还记得初中第一次作文课上我写的“太阳公公”被她调侃了很久，以至现在还被马老时不时地拿来揶揄我。难忘记那节作文课中，她表扬了一个同学，说他写的“月光倾泻在大地上”“倾泻”用得传神，那一瞬间，我感受到语言文字的魅力。她说作文需要鲜活的素材，更需要巧妙的立意，于是她给我们普及苏轼因乌台诗案从此浪迹天涯海角，刘禹锡两度桃花两次跌宕，李白长安来回月酒为伴，陶渊明归去来兮田园菊花为乐……情到激昂处，令人忍不住想拍案叫绝。她愿意花上大把的语文课给我们补充课外知识，我还十分记得马老给我们讲《雨巷》，有着丁香一般哀怨的姑娘，撑着一把油纸伞，小雨淅淅沥沥落在陈旧的青苔上，遥远的小巷，美丽的邂逅。在七年级时，她就曾花上一个礼拜的时间，给我们介绍《四世同堂》，从投湖自尽的老舍到小羊圈一群人的悲欢离合，我们就这样跟着她的讲述，了解到了老舍在平静后的呻吟与希冀。她说要多阅读读经典，要求我们读余秋雨、史铁生、毕淑敏等名家散文，读《平凡的世界》《哈姆雷特》等中外名著，甚至人物传记、哲学著作……在这样的影响和熏陶下，我结交了集齐魏晋风骨的谢安嵇康，看到了春秋战国秦时明月的跌宕起伏，体会了杨绛、龙应台文字里的柔情和责任，亲临了余秋雨踏遍山川的归属与感叹，吸收了纪伯伦先知里的哲理的预示……从阅读到赏析到写作，从立意到结构到语言，从新闻里的时事百态到林夕方文山的歌词，从考场作文的训练到自由感触的挥发，马老一步一步引导我们走进文学的殿堂，并有意识地引导我们写出自己眼中的景、心中的情，她说，经典是最好的训练老师，于是成就了我们从平庸大众到个性飞扬的蜕变，于是才有了我们对文学的热爱，爱写诗歌，爱写小说，才有了我们班周钰同学的《西安路祭》获国家一等奖……
她说的每一句话都令我终身难忘。从“这种女生既不锋芒毕露也不才华尽敛”，我似乎看到了一种理想中的形象。她总是有很多的“我觉得”，背后是很多人生的哲理，她把李白的潇洒豪迈，陶渊明的避世退隐、苏轼的乐观豁达全部教给了我们。无论是大风大浪之后的波澜不惊，还是盛开凋零后的百折不挠，或是快马奔腾一路泥泞后的顺通无阻，至少，我都学到了她的“人生大论”。
我对她真的有说不出的爱。
文至最后，忽然想到一个词“尝鼎一脔”，我爱的马老实在是描写难工啊！