听《随班就读儿童的评估》有感

特殊教育学校不是老师安逸的避风港，要立足于此，要长足发展，必须做有专业服务能力的特殊教育，必须做到自身专业化提升，如此首先必须掌握特殊儿童的评估，知识、经历或经验、能力三者缺一不可。要成为合格的特殊教育教师，我仍需不断努力，奋进前行！...



7月5日，北京联合大学特殊教育学院特殊教育系的刘全礼教授给我们带来了一场精彩而富有专业特色的讲座。刘教授以幽默风趣的语言和极具代表性图片、事例深入浅出地为我们讲解了评估的基本知识及各类特殊儿童的初步评估，在学员心中构建了评估的概念与意识，同时也介绍了以行为样本、时间样本等为要素的观察评定的基本方法及画人测验等实用易用的评估方法。短短一天的时间，我经受了专业知识的洗礼，对特殊儿童的评估有了更为清晰的认识，于我今后工作的开展大有裨益。

如刘教授所说，怎么强调特殊儿童的评估在特殊教育中的作用都不为过。我们作为特殊教育教师，评估是开展教学的前提，也是我们为特殊儿童提供专业服务与支持的基本条件，而且合理有据的评估也能回应特殊儿童家长对孩子的疑问与期望。在现实生活中，我们常常会遇到家长类似“我的孩子几乎不会讲话，洗脸洗脚都是我们帮他，让他写字也只是乱划……”这样的询问。我们会怎么回答呢？我们能随口定义孩子是智力障碍还是自闭症吗？我们能有理有据地讲出个所以然吗？所以，作为特教教师，我们需要用专业的理念、知识和能力对特殊儿童进行恰当的评估，而不是只言片语的简单论断。

特殊教育学校不是老师安逸的避风港，要立足于此，要长足发展，必须做有专业服务能力的特殊教育，必须做到自身专业化提升，如此首先必须掌握特殊儿童的评估，知识、经历或经验、能力三者缺一不可。要成为合格的特殊教育教师，我仍需不断努力，奋进前行！

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