六个科学要点帮助您激励孩子变得优秀
用科学的方法让本来就优秀的孩子更上一层楼，每一步的完成对于孩子的成长都非常的重要。...
编者按：
如何用科学的方法让本来就优秀的孩子更上一层楼呢？建立自信、批判性思维、交流沟通还是让他们先认识自己？每一步的完成对于孩子的成长都非常的重要。
如何用科学的方法让本来就优秀的孩子更上一层楼呢？建立自信、批判性思维、交流沟通还是让他们先认识自己？每一步的完成对于孩子的成长都非常的重要。
“为什么交通灯是红色、黄色和绿色组成的呢？”
当孩子问你这个问题的时候，你有几个选择来回答。为了避免他继续追问你可以说“没有原因”，你也可以解释给他听“红色代表停下，绿色代表行走”，或者，你可以反问他这个问题，并且激励他找出答案。
没有哪一位父母、老师或者其他照顾孩子的人有充足的时间面对这一切。但是一本新书《成为杰出：科学告诉我们如何成功的激励孩子》（Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children），让我们开始思考这些时刻的份量。
当孩子问你这个问题的时候，你有几个选择来回答。为了避免他继续追问你可以说“没有原因”，你也可以解释给他听“红色代表停下，绿色代表行走”，或者，你可以反问他这个问题，并且激励他找出答案。
没有哪一位父母、老师或者其他照顾孩子的人有充足的时间面对这一切。但是一本新书《成为杰出：科学告诉我们如何成功的激励孩子》（Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children），让我们开始思考这些时刻的份量。
凯西·赫什-派塞克，本书的合著者之一，把这种挑战和气候变化进行比较：“我们现在对孩子所做的事情将会影响到20年后的他，如果你做错一步，你将会给孩子创造一个坏环境，这是我看到的危机。”
这位凯西·赫什-派塞克是美国天普大学的教授、布鲁金斯学会的高级研究员，并且是一位杰出的有几十年经验的发展心理学家。而该书的另一位合著者，罗伯特·格林科夫则毕业于美国特拉华大学。在这本书中，她们两人构建了一个基于科学学习和发展的新的框架，来帮助父母考虑培养杰出人才真正需要的技能。
下面是我们的谈话摘录：
是什么促使你写了这本书？
格林科夫：我们生活在一个疯狂的时代，父母非常担心孩子们的未来。他们搜集一切的信息期望孩子能在某一场考试中达到顶级的水平。但讽刺的是，孩子们或许可以在考试中取得成功，但是却不能找到一份好工作或者成为一个杰出的人。
我们现在训练孩子在做的事情，和计算机做的事情一样，这是令人作呕的事实。
你一直提到一个你叫做21世纪成绩单的东西，它包含了六个以C开头的关键词，我曾经看到其他的版本，它们包括：协作、沟通、创新内容、批判性思维、创造性和信息。那么你的6C包含什么新的内容吗？你在发展的四个阶段会怎么描述呢？
赫什-派塞克： 首先，最基本的是协作。比如：与他人相处和控制冲动，学会协作你可以独立而不是被别人左右，构建一个社区，体验文化多样性。我们做的每件事，不管是在教室还是在家里，都是建立在这个基础之上。接下来就是沟通，如果无法和别人相处你就无法沟通。这包括了交谈、铭记和了解，多多少少还包括了倾听的艺术。
内容则是建立在沟通之上的。如果你还没有学会如何理解和铭记，你是不能学到任何东西的。而批判性思维则是依赖于内容，如果没有导航性工具（国产百度，外来谷歌）又不能浏览大量的信息，这个思维就无法实现运转。
创新创意就需要头脑里面有东西，你不能像一只无头苍蝇一样乱撞。有个“一万小时定律”（人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件）告诉我们：你需要知道一些足以支撑创新的信息。
最后是自信，你必须要有足够的承担风险的信心。
格林科夫：从来没有任何企业家或者科学先驱没有经历过失败，如果我们不让孩子去冒险，他们没有取得成功的可能。
（近些年，中国家长已有此觉醒，比如，随着经济条件的提升，不少家庭都有更多的教育资金甚至是余钱，这些家庭就可以尝试把孩子送出国，或者在孩子需要创业时，提供第一笔资金。）
关于你的6C观点，你也在发展的四个阶段对他们进行了描述，能具体解释一下吗？
格林科夫：恩，批判性思维，首先你要有内容，对吗？
大多数人获取信息是从他们办公桌上的论文、书籍、杂志得到，而信息是每两年半更新一次，我们必须要明确的找出哪些信息使我们需要的。所以：
在阶段一，我称作“相信你所看到的”。如果一个人告诉你纽约的下水道有鳄鱼，你要立刻获取这个信息。
在第二阶段，你要学会看到真理的辩证性，了解多种不同的观点。你知道哥伦布发现了美洲大陆，那么你要探究这其中另外的故事--印第安人已经住在美洲。这就是批判性思维的开始。
在第三个阶段，我们的观点是这样，我们大多数人都用过“别人说的”这样的概括来印证自己的观点，但这将使你陷入麻烦之中，因为这并没有科学的证据来支持。
在第四阶段，我们谈论证据、掌握和错综复杂的疑问。
除了6C和四个阶段，书中还写到了父母、老师、祖父母们需要培养的技能，谈谈这个好吗？
格林科夫：如果你有一个孩子非常渴望拥有批判性思维，那么你就不能在他提出问题的时候拒绝他，而是要告诉他原因，并且鼓励他问更多的问题，还要让他理解其他人是怎么思考的。当孩子进入“为什么”阶段的必须注意的事项，这将直接决定你孩子未来的高度。
点击以下视频在线观看：《有这样一个老问WHY的女儿，粑粑摊上了大事儿》
了解他人的观点帮助孩子意识到事情并不是表面看到的那样，这将帮助孩子理解批判性思维。
你书中很重要的一部分是尝试让父母补充在学校发生的事情，多谈一些好吗？
最大的一个概念就是广泛性，学习不仅是K-12（小学到高中的12年）. 学习开始于出生之前，如果你的孩子在学校形成了一些习惯，那么会给你一些在学校之外的经验性的建议。
这没什么大不了的，让我的孩子自己挑选他的衣柜。谁在乎它是条纹还是格子布的呢? 这让我们看到反复协作是建立在我们的进程之上的。
此外，有多少沟通建立起来了？我们说了一个故事或者就这样阅读完了一本书？根据网格来评估自己真的是一个非常好的主意。当我们要成长为父母的时候我们可以询问自己。比如，我们可以问：我可以为我的孩子做什么？我怎么在我的房子里建立一个好的环境来让我的孩子们长大后学到不同的技能？
所以这就是强化学习作为社会的理念, 并且面向关系的过程？这不仅仅是测量我们的孩子，它是关于我们如何与我们的孩子相处的问题。
格林科夫：另一件我认为需要注意的事情是，我们谈论的是“做事情的每个时刻和孩子”。要注意我们讨论的是什么，这里没有阶级，没有平板电脑，我们也不是卢德分子。我们是讨论如何建立家长与孩子的社会互动，来帮助孩子发展这些技能。
我们特别关注的是信心，在学校，当孩子们被鼓励说出唯一一个正确答案，被套入框架之中时，人们能做的解决事情的方法有很多，比如“你认为有多少种方法来整理好床铺？”
【以下往期文章，点击标题开始阅读】
聪明的父母：你们不是天才，所以需要向孩子示弱
懂得“结束”，才有另一个“开始”，孩子如何拥有自制力？
译者：王于丹
作者：Anya Kamenetz
来源：美国国家公共电台网站
编辑：林凡、心依
图片来源于网络
作者：Anya Kamenetz
来源：美国国家公共电台网站
编辑：林凡、心依
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