儿子坐在后排角落里不愿意调座位，说后边清净

Q1、我儿子的班级座位是轮动的，之后发现唯独他在最后排角落里里不动，后来据他说自已申请不动的。之前因为他犯了...

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家长答疑

Q1、我儿子的班级座位是轮动的，之后发现唯独他在最后排角落里里不动，后来据他说自已申请不动的。之前因为他犯了一点错主动去的边缘单座，后给班主任沟通反映，班主任说他爱说话。之后又成绩一落又落，我试着给儿子沟通对他讲不轮动座位对眼晴不好，要不妈给老师沟通下还是调动吧。他也没说什么，也不知道什么意思，他还说后边清静。

能够看得出来，坐在后排角落已经对孩子造成了一定影响，孩子逐渐认同了自己是不够优秀的，就应该属于角落，当老师也没有做出调整时，会让孩子更加自卑，随之自暴自弃。建议家长要努力的和孩子共同解决问题，处理孩子的行为和行为背后的信念。家长首先应该和孩子建立亲密和信任，不要继续针对孩子的行为进行说教和惩罚，这样只会继续造成敌意。

大多数时间，我们认为是孩子的行为不当才遭受惩罚。但原因很可能是在于学校的环境太过于鼓励竞争，没有给孩子们学习尊重和解决问题的机会。而孩子在不受尊重的环境中是无法正常学习的。这时家长应该帮助孩子找回一个安全的学习环境。

当家长进入孩子的内心世界并认真的倾听他的想法，和孩子一起探讨可能的解决办法。孩子就能够意识到，他们对自己的选择是负有责任的。父母会帮助他们想清楚发生了什么事和造成这件事情的原因，以及他们怎么做才能带来不一样的结果。最重要的是没他们能够认识到父母是无条件爱他的，让孩子在没有内疚和羞辱的情况下从自己的错误中学习。

如果能和孩子达成一致，建议找老师沟通一下。如果老师是比较开明的，孩子也可以一起参加，讨论的基调是“我们并不是要责备谁，而是要寻求解决方法”。要先让孩子说说对问题的看法以及可能的解决方法。这会让孩子感受到更多的责任和被尊重的感觉。

做过这些讨论就足够了，很多时候，我们只关注后果和解决方法，低估了友好的讨论带来的理解的力量。当孩子能够感受到自己的想法得到了倾听、认真对待和爱时，他们就会激发改变不良行为的那些信念。

Q2、男孩子，七岁。我经常跟孩子发生冲突，例如他还想玩不愿意去刷牙洗澡等。今天傍晚我跟他又冲突了，原因是楼下玩拍篮球，教他的方法他不学。我跟他说左右手各拍够一千下回家奖励一盒冰淇淋。他跟我讨价还价说左右各五百下。我说这样只能吃半盒。本来他在我的引诱下左手拍了五百了，右手正拍到二百，他听说只能吃半盒就急得眼睛都红了想哭，但是我还坚持左右各一千下吃一盒，五百下吃半盒。他说那他还要玩电子游戏，我说不行。他就哭闹着摔球跺脚，我不理他。他看我不理他就让我去捡球说他上课还要用。我说谁扔的捡。他彻底爆发了，一边骂脏话一边自己去捡，捡了还就扔给我去捡，我还不理他，要他自己装进球包。经过几番折腾他自己装球包回家。一路上我一言不发，他知道我生气了，他也不闹了。我一直在想怎么教育他。我怎么治他的爆脾气，我该体罚他吗？

根据您描述的“经常跟孩子冲突”、然后就“一直想怎么教育他”，也从示例中看到您应对孩子的方法大概是“坚持原则”、“不理他”，甚至您可能也想过“体罚他”。

第一,根据您提供的例子，我们可以发现孩子是在“规则”方面有待改善，例如“还想玩不愿意刷牙”、“拍篮球讨价还价”。我不太了解您平时对于这些事情是怎样设定规则和怎样执行的，是自己单方面决定？视情况和心情而定？我的建议是：给孩子建立规则时，事先双方都要知道并且同意，有奖有罚。这样在执行时，遇到违反规定的就按照已定的规则处理，坚持原则，孩子遵守的同时家长也要遵守。这样还有利于孩子建立规则感。

第二，一般情况下，家长和孩子之间的争端，就是以下三种结果:孩子妥协、家长妥协、双方持平。但不管是哪种结果，期间双方所伴随的“负面情绪”是一个问题，就是您认为的孩子的“暴脾气”和您的儿子认为的自己的妈妈是怎样的脾气。

家长不管是不理会还是直接权威教育都不会很有效果，因为当孩子有情绪时，他是什么都听不懂听不进去的，只感受到了来自我们家长的压力。同样，当家长有情绪时，我们也可能会在一时之气下处理孩子问题。允许孩子有情绪，有脾气，允许家长有情绪有脾气，因为我们认为孩子有情绪有问题时正是解决问题的机会，就看方法适不适合。

我的建议是：有效的沟通是一个不错的方法，针对事情和孩子沟通，不针对孩子自身。

知子莫若知子花，成就孩子幸福爸妈。