古诗学习之《所见》《小儿垂钓》

古诗的奇妙之处，就是用那么简短的几行字，给我们创造出一个生动形象、情感满满的想象空间。今天让我们通过两首小诗，认识两个可爱的孩子。...







【小吴老师解析】

小牧童骑在黄牛背上，他那欢快响亮的歌声穿透了浓密的叶子，在树林里回荡。儿童与黄牛，是一组非常经典的牧童形象。这首诗也不例外，“骑”字写出了牧童的动作，除此之外第一句没有再呈现其他视觉元素，而第二句中的歌声用一个“振”字带我们展开了听觉上的想象，勾勒出一幅悠然自得、轻松欢快的画面。

“忽然闭口”描写歌声的戛然而止，“立”字则将整个画面定格在了歌声停止的那个瞬间。为什么忽然间歌声停了？原来呀，“意欲捕鸣蝉”已经告诉了我们答案——顽皮的小牧童想逮住树上叫个不停的知了！

这时的我们，所有注意力也都自然地集中到了小牧童的身上，想要跟着他一起屏住呼吸，静静观察，再悄悄靠近，生怕任何一点动静就会把知了吓跑！简单的5个字，传神地塑造了捕蝉的小牧童反应迅速、小心翼翼、全神贯注的模样，让小牧童的形象一下子更为生动俏皮。想一想，同学们是不是也有过类似的经历？

让我们再进一步体会作者的感情。这个场景就是作者旅途中无意看到的一幕，诗句简单易懂，但字里行间却洋溢着按捺不住的喜爱之情。悠然自得的牧童，穿越树林的歌声，要去捕蝉的小心思，机灵幼稚的动作，塑造出一个“未经世事、不识忧愁”的纯真美好的牧童形象，而这也正是作者一直的追求和向往。

牧童捕蝉停歌声，而早在更久远的唐代，也曾有个小毛孩儿忙着钓鱼而默不作声——对，他就出现在《小儿垂钓》这首诗中。

头发蓬乱的小毛孩儿坐在河边学钓鱼，路人问路，他担心小鱼听到丁点的声音会惊跑，只摆手却不回应。对比这两首诗，同学们不难发现：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”和“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”两组诗句在刻画孩子专心致志的形象时有异曲同工之妙。



【小吴老师叨叨叨】

很多同学说看到古诗就发懵，读不懂记不住，考试看见没有读过的诗都无从下手。在这里，小吴老师想先提两点关于学习方法的建议，大家不妨一试：

1、紧跟老师的课堂引导，围绕意象积极展开想象，重点把握关键词语的解释和用法，这样将非常有助于背诵和理解；

2、注重归纳，鼓励学生将所学到的古诗知识以自己的思维体系加以整理，体会古诗中意境，尝试不看注释的情况下独立分析和理解。同学们，古诗的奇妙之处在于用词简洁但寓意深远。小学阶段的古诗相对来说简单易懂，主要侧重于形象描绘和感情抒发。基于小学生的理解能力，要求完全吃透一篇古诗还是有一定的难度。不过相信随着知识的慢慢积累和理解能力的不断提高，同学们最终会发现阅读古诗并没有想象中的那么枯燥，反而是一件非常有趣的事情。



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