眼前大雾弥漫，心中自有明月——石家庄元氏县教研室同仁来访小记

忘了是什么时候，石家庄元氏县教育局教研员曹菊芳老师进来我的QQ空间，看到我的教育实践与研究，非常感兴趣，就加...



忘了是什么时候，石家庄元氏县教育局教研员曹菊芳老师进来我的QQ空间，看到我的教育实践与研究，非常感兴趣，就加了我的号，持续关注至少有一两年了。
平时跟曹老师聊天虽然不多，不过偶尔进她空间看看，但是，看她温婉大方的照片，美丽和善的面容，便知是个一心向善向美的好老师。有的人，虽不见面，也没深交，但是，总是心灵相通的，这便是投缘吧。
国庆节前，曹老师说想跟县教研室老师们来邢台拜访我。她知道我忙，怕打扰我，后来就一直跟何老师协商空闲时间，最后约定了11月3日这天。
一场持续多日的秋雨，把北方从温热迅速拉入了冰冷。雨后初晴，早晚温差大，大雾骤起。这一天早晨，大雾笼罩，久久不散。上午九点，天还没有要开的意思。那边，曹老师告知他们已经出发了，他们准备来访意愿已久，尽管能见度特别低，断不想放弃此行，于是，坚定地在迷雾中前行，虽然慢，只要前进，必能致远。这是多么令人感佩的精神啊！人生对理想和事业的追求又何尝不是如此呢？要想走得更远，迷雾重重是常有的，有时候一时看不清楚前路也是必然的，但是，只要你走起来，不停地走起来，哪怕是在迷雾中，但是，只要坚定了方向，不偏离，就一定能冲决一切围堵，拨云见日，遇见艳阳朗照。

上午近十一时，曹老师一行四人终于顺利到达邢台市桥西我上课的教室。于是，在简朴的教室中，没有多少寒暄，也不需多少客套，宾主虽初见，但是心相通，因为，曹菊芳老师、曹雪朝主任和李增朋、王树立两位教研员，一眼便能看出他们是真心实意来求教和探讨教育教学的，他们没有官话，没有言过其实的诳语，朴朴实实的话，真真诚诚的心，这就足够了。如此诚挚，我还有什么不能说呢？我还有什么需要隐瞒呢？于是，我敞开话题，从我的教育探索之路，到作文教育体系的构建，从教师成长与基层环境的关系，到语文老师该如何成长必须培养的几个基本职业习惯和素养，从教育写作到读书看报搞教育科研……
我不停地说，曹主任他们四个人竟然拿出笔和本子，一路不停地记着，不知不觉墙上的时钟已经指向12：30。于是谦让着又去饭店，继续边吃边聊教育话题，席间，几乎还是围绕着上午的话题或宏观或微观地探讨。饭罢，仍然继续谈着，他们毫无倦意，而且几位老师又不约而同地掏出本子，不时边听我说边记下他们认为的要点。这种好学和研究精神，真让我感佩不已。这些年，见多了北方基层教育局大小领导和老师的怠惰和官僚主义做派，见多了为应付上级差事而敷衍学习的作假，今天第一次，看到教育局教研室几位老师如此虔诚的、如此认真的敬业追求，不由感叹这样想真心做教育的基层教研室太少太少了，为他们点大赞！
这一席教育交流谈话，又从饭桌谈到饭罢，不觉已近下午四点，曹主任还有工作回去要做，尽管意犹未尽，还是作别。约请来日让我去给元氏县的老师们做一次讲座，我欣然应允。匆匆两天又过，总是忙，今晚，忙中偷闲去曹老师空间看她的随笔，看到3日所写来访日志，有感，转载曹老师来访笔记如下：

《一路走来随笔144：拨开云雾见天日，守得云开见月明》

定了早起六点的铃声，拉开窗帘，看不见一丝光亮，昨晚手机信息收到橙色预警，石家庄限号三天。再有十多天才放暖，在这段青黄不接的 日子，感觉是最冷的。推开房门，外面大雾弥漫，心，也一下子阴沉下来。这样的天气，赴邢台拜访侯老师的行程，还能不能实现呢！
一切准备就绪，带好笔记本，拿了作协最新出的 几本刊物和《元氏文艺》，不时的望向窗外，期待着那突如其来的大雾能早早散去，心里开始责怪自己没有提前看好天气。七点钟的时候，主任打来电话，说先看看大雾情况再做打算吧！也只好如此了，毕竟，要安全第一。

      八点钟，大雾仍没有要散去的样子 ，我只好给小何老师发去信息告知情况。侯老师在百忙之中抽出时间接待我们，难道就被大雾阻挡了我们的行程，教研室的几位老师也做好了取消的准备。我很不甘心，发信息问询何老师邢台的天气状况，得知，邢台只有轻雾，基本不受影响。我再次坚定了要去的信心，和曹主任商议准备出发。

      我们一行五人，九点一刻，踏上了去往邢台的行程。一路上，能见度不足五十米，大雾里的穿行就像走在迷宫一般。我们坐在车上个个跟司机一样提心吊胆，捏着一把汗，但我们知道大雾肯定会越来越小的。果然，过了高邑，快到临城的时候，雾气就散的差不多了，压抑紧张的心情舒缓了很多。到达邢台市区的时候，道路更加宽阔了，更可喜的是，太阳终于露出了羞答答的笑脸。       11点多，我们见到了侯老师和何老师，客套的话没有多说，我们大家马上进入了状态。侯老师毫无保留的把自己独特的教育思想和作文教学实践与我们作了交流，给我们上了一堂生动的，别开生面的语文教学研讨课。虽然他的观众只有我们四个人，但是，他的热情，激情，和对教育教学的热爱，深深的感染着我们。
      中午的阳光，透过窗子照进那间小小的教室里，凳子是凉的，桌子是凉的，而心是暖的， 空气里也渐渐有了温度，有了太阳的味道。

      认识侯老师是在米丽宏老师的空间，是偶然，也是必然，因为志同道合的人们迟早会走到一起。更是幸运，因为侯老师身上的火苗会点燃更多的火苗，也会把他的能量源源不断传递给那些需要的人们。
       我们的教师队伍太缺少侯老师这样的人才了，甚至，我们各行各业太缺乏侯老师这样的敬业精神了。侯老师对语文教学的深度思考，和对作文实践的深入实践，不经意间触动了敏感的神经，我们，身为教育人，又做了一些什么，思考了些什么？
侯老师提到了几个“不停”：不停的读书，不停的写作，不停的思考，不停的实践。这几点做到很容易，不停就很难做到了。是什么力量，使他在理想和现实之间作了艰难的抉择？是什么力量支撑着他始终坚守着教育的那份初心？一定是他强大的内心，是他对教书育人更长远的理想和追求！
是的，很多人曾经的满腔热血，在经济大潮中，在这个利益熏心的社会被一点点同化了，我们也在被同化。 但我们的心没有死，在这间小小的，甚至简陋的，却充满阳光的教室里，我们的心被唤醒了，我们教育的良知被唤醒了。

     是啊！教育的本质不就是唤醒吗！唤醒孩子的思维，唤醒孩子的情感，唤醒一个人内在的动力。
打开侯老师赠送的两本书《传统经典蒙学读本》和《花开的声音》，“教育殉道者，独立语文人，非高级不著名教师。” “理想不死，追梦不息。从理想主义到直面现实，路走的很曲折。从教19年，走五省，历六校，教过三种版本，两条腿至今没有走出一条路。”“再努力十年，也许能有一点出息”。这便是侯老师的个人简介。真心的希望，有更多像侯老师这样，非高级不著名却孜孜不倦执着于教育的教师，那我们孩子的明天不就有希望了吗！
      披着阳光的余晖，我们踏上了返程的路，想起一行诗句：拨开云雾见天日，守得云开见月明。不正是此程拜见侯老师真实的写照吗！ 

   曹老师的随笔详见链接http://user.qzone.qq.com/2598028183/blog/1478185929

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