天立三大创举荣获国家级荣誉_【天立教育】

天立教育荣获“2016年度中国教育创新示范单位”、“2016年度中国教育创新领军人物”两项殊荣。...

天立教育荣获两项全国殊荣

11月27日、28日，第十三届中国教育家大会在北京长安大饭店隆重举行。全国人大常委会原副委员长、国务委员、教育部原部长陈至立，全国人大常委会原副委员长周铁农，原国家科技部部长朱丽兰，北京大学原校长陈佳洱等出席了大会。国家督学傅国亮，北京航空航天大学原校长沈士团，清华大学原副校长余寿文，以及著名教育家、辽宁盘锦市教育局原局长魏书生等专家学者出席并做了主题报告。

为了树立标杆，嘉许先进，本次大会经过层层选拔和严格评审，对2016年度在国内教育领域表现杰出的单位及个人给予了特别嘉奖。鉴于创新能力突出、育人成果喜人、教育贡献卓著，神州天立教育集团，以及集团董事长兼总裁罗实先生分别荣获得“2016年度中国教育创新示范单位”、“2016年度中国教育创新领军人物”两项殊荣。

创新，缔造天立教育核心竞争力

罗实先生领导下的天立教育集团自成立之日起，即不遗余力地在办学理念、学校设计建设、教育教学管理、课程设置研究、教育理论研究等方面进行创新，且成果颇丰，这些创新成就也逐渐成为天立教育的核心特色。

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创新教学课程体系

培养卓越的天立学子

进入教育领域之初，罗实董事长即笃信：在中国应试教育的大环境下，天立教育要以科研立教，通过严谨科学的研究方法，研发出一套能最大发挥每一个学生强项和潜能，将每一个学生都培养成社会精英的课程体系，从而真正培养振兴民族和改变世界的社会杰出精英人才。2015年，罗实董事长从美国邀请弗吉尼亚大学教育心理学博士，美国积极心理学流派互值理论的创始人及中美教育研究协会的会长邓婷·博延顿女士加盟天立教育，正式担任天立教育研究院院长，全面负责天立教育的课程与教学研究工作。天立教研院汇聚全球声名卓著的教育机构和高等学府的专家学者，旨在为天立教育研发出一套在教育教学方面先进、科学、规范、系统的教育理念，为天立各学校提供创新科学实用的教学方法和课程体系。

2016年，展望未来全球发展趋势，积累天立教育十五年实践，结合天立教育核心价值和“天之骄子立己达人”核心育人理念，天立教研院提炼归纳出“立身、立德、立学、立行、立异、立心、达人”七大核心育人目标，亦即天立核心素养课程大纲。立身指成为健康的人，立德指成为高尚的人，立学指成为智慧的人，立行指成为践行的人，立异指成为创新的人，立心指成为幸福的人，这六个立是在立己，目标是实现最大的自我价值。达人是指成为对社会有贡献和创造最大社会价值的人。

“六立一达”的核心素养课程大纲统领于天立教育文化体系及核心价值观、天立办学纲要之下，三者共同组成了天立教育办学的顶层指导。

“六立一达”凝练概括了天立学子应当具备的核心素养，以及天立教育育人的方向和目标。对于天立课程体系的搭建、具体的教材开发和教学工作极具指导意义。

天立教育根据学生发展的连续性和阶段性特点，在“六立一达”课程大纲的基础上进一步细化到各个学段，从素养发展的角度提出各学段学生在不同核心素养指标上的表现特征、发展水平，形成核心素养课程标准。基于不同学段学生的表现特征对课程标准进行了界定，具体分解到8个培养阶段，使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯，形成了一体化的、独有的“天立学生核心素养体系”。

天立教育的课程设计将以三大理论为核心指导理论，包括邓婷·博延顿博士自己创立的互值理论，美国心理学家齐克森米哈利的心流理论和美国著名教育家霍华德·加德纳的多元智能理论。以这三大理论为指导，天立教研院的课程设计将围绕以下几个问题开展：

1. 什么样的课程才能创造最佳的学习条件？

2. 什么样的课程能让孩子爱上学习并在心流状态下学习、探索、创造？

3. 什么样的课程才能充分挖掘孩子的各种潜能从而为国家培养出具备“六立一达”品质的社会精英？

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普及书院式教育

弘扬传统文化

作为一个有民族责任感及教育情怀的企业家，罗实先生坚持将“个性化、民族化、全球化”作为天立教育的核心理念，并将“传承融合”作为天立教育的核心价值观之一。2015年，天立教育斥资4000万，创造性地在内江天立国际学校，专门为学生和社会倾心打造了一所别具一格的天立书院，方便学生更深层次了解祖国传统经典文化的内涵，提高学生学习国学的兴趣，并面向全社会普及书院式教育，使其成为社会公众学习国学的一片高地。

典雅别致的天立书院

静谧宜人的天立书院

天立书院建筑古色古香，环境典雅清幽，具有良好的国学学习氛围。截至目前，天立书院已经开设国学智慧、书法、绘画、音律、茶艺、吟诵、插画、舞蹈、太极等数十门课程，举行了诸如尊师典礼、开笔礼、拜师礼仪、孝敬典礼、天立书院经典读书会等广受欢迎和好评的国学活动，吸引了数以千计的学生、家长、社会人士参与。

天立书院也将一如既往地致力于整合国学资源、挖掘国学精华，做好国学普及，开展国学应用研究，更好地把国学渗透到师生及社区居民的道德、习俗以及生活方式之中，真正使国学既根源于民族文化传统，又服务于当代的精神文化活动和社会实践，对当代社会起到潜移默化的积极规范作用，并将育德育人、提高国民素质、传播中华优秀传统文化的事业发扬光大。

3创新建筑技艺

创建低碳生态校园

在多次管理会议上，罗实先生都强调：天立教育的一切管理运营工作都要以学生的舒适、安全、健康成长、以及学习需求为核心，因此，从校舍建设到校园环境营造，再到学校各个功能区域的装饰装修，天立教育均推陈出新，一丝不苟，精益求精，止于至善。

在2015年，天立教育通过引进优秀人才，组建了天立学校建筑设计研究院。经过一年努力基本形成了天立学校第三代产品设计规范，以及创造性地开发出天立学校第四代产品雏形。天立教育在学校建筑创新设计方面已走在全国前列。

被誉为全国最美山水校园的广元天立国际学校

优美的校园建筑和环境是立体的美学，是隐形的课程，是文化的符号，是调节人身、心、灵愉悦和谐的磁场。因此，天立教育近几年兴建的天立学校均将中国传统中式建筑设计与西方现代化优雅风格完美融合，呈现出美轮美奂的校舍建筑群，并在景观设计呈现和功能区划方面做到精致、合理，每所学校都鸟语花香、绿草成茵、绿树成荫，成为家喻户晓的治学圣地，田园式的片区地标，让师生呼吸间体悟到文化的气蕴，行走间感受到美学的教化。

罗实董事长亲自检查塑胶操场的环保材料

在罗实董事长的严格要求下，近两年，天立新建的学校均以成为绿色节能低碳示范建筑，达到国家绿色建筑三星标准，节能效果达到65%为目标。学校设计采用先进的设计理念，先进的技术，应用本地材料，降低建造成本，更重要的是降低运营成本来实现低碳目标。从日照、通风、遮阳、节水、生态能源利用等层面创新空间设计、选用环保科技建材、利用非机械电气设备干预手段、搭建雨水回渗收集系统以及生物能循环利用系统、以及采用太阳能光伏发电等措施，让健康、舒适、环保的学习生活环境与节能减排、降低温室效应有机地结合起来。此外，在学校装修辅材，比如草坪、塑胶跑道、课桌、宿舍床铺、装修用漆、直饮水设备等物品的采购上，天立教育以学生的健康成长为本，不惜成本并严把质量和环保关，用最严的要求保障师生的身体健康。