为祖国下一代操个心

“没事瞎操心，要你管。”...



最近上心理咨询课程，班上大部分人都是妈妈，让我有机会接触到了一个非常陌生的群体。几周下来，听到妈妈们问的说的最多的一个词，就是“培养”。

无论课程中老师讲到什么，大脑的记忆容量也好，孩子的社会化进程也好，总会有妈妈举手问：“这个可以培养吗？”。以至于最近的一节课，当一个妈妈就短时记忆容量提出“是否可以培养”的问题后，我脱口而出：“又要培养啊？！”

回忆自己长大的过程中，父母似乎并没有刻意培养我，但在我需要帮助的时候，他们还是能够提供相应的帮助的。这点我是幸运的，可能很多现在的家长在小时候过度缺乏关注和教育，所以自己做了父母后，就急切地想要在孩子身上弥补当年的缺憾。

其实我非常理解妈妈们想要全方位培养孩子的每一方面的能力，也很支持家长们多学习各种知识在生活中更好地潜移默化教育孩子，我唯一担心的就是这些急切的问题背后一颗颗焦虑的心失去了方向，很可能在全方位培养的同时也无意中全方位毁掉了一个孩子。

人的精力是有限的，我们知道要把有限的精力用在刀刃上。每一个孩子出生之时，先天智力上的优势弱势也是无法改变的，例如大脑的短时记忆，若是先天只有5个单位，后天再怎么培养，也最多扩展到6个，若是先天就有9个单位，后天不培养，也最多丢失1个单位。于是，做家长的应该搞清楚的是，我到底应该培养孩子的什么能力，而不是妄想全方位恶补。

找到孩子的兴趣点和优势，加以培养，其他方面只要不走歪路，顺其自然就好了。现在的孩子条件特别好，可以同时学习好多东西，这既是好事也是坏事。好的地方是有了更多选择的余地，去发现自己真正感兴趣和擅长的事情。坏的地方是精力分摊，很难在某一个方面发展得特别出色。

在所有需要培养的能力中，只有一个是万万不可少的，就是好奇心。具备所有的能力，而缺少好奇心，则没有一项能力可以被完全激活。什么能力都不够，但有了好奇心，也能激起一个人百分百的潜力。

在我中学对刻板的语文教学丧失兴趣而放弃学习的时候，我妈并没有试图训练我的阅读理解能力、记忆力，因为这些东西都在那里，培养与不培养都不增不减。她做的事情是，拿出《资治通鉴》中的一本，翻到“赵括纸上谈兵”的故事，向我娓娓道来。从小就爱读故事听故事的我，自然是不明觉厉，看着书上这么小一段完全读不懂的话，惊讶竟然讲述了这么一个生动的故事。妈妈告诉我现在学语文是很枯燥，但积累到一定程度就可以读懂这样的书。我顿时有了目标和兴趣，觉得与达成我的目标和兴趣相比，学习的枯燥完全是可以忍受的。

有了兴趣之后，接着需要培养的就是持之以恒的能力。最近在读《万物简史》，兴奋的心情和小时候读各种科普书籍并无二致，书中提到了自然科学的各个方面的历史，其中印象特别深刻的却是关于微生物学领域的那些执着的研究者。“你或许会认为，世界上不会有多少人愿意花毕生的心血来研究那个不起眼儿的东西，但实际上研究苔藓的有好几百人，他们对自己的课题怀有强烈的感情。”

历史上所有伟大的发明、发现，都归功于那些如同孩子般执着的科学家。他们中有的人一生都在研究苔藓，有的人一生研究蜗牛，我们是否能够想象自己把一生奉献给一件事呢？

在持之以恒这个方面，其实小时候做的不好的，长大了很难改变。那么，在这方面，家长到底应该做什么呢？鼓励当然非常重要，但更重要的是支持。“支持”恐怕并没有想象的那么容易，不是出钱出力就可以做到的，而必须是发自内心的认同。比如你的孩子对昆虫感兴趣，他热衷于收集各种昆虫，活的、死的。作为家长，你能接受吗？很多家长自己就退缩了，这就像我在大学选择专业的时候一样，凡是我喜欢的，总有一些权威来反对我，例如“学数学找不到工作”之类的。

小孩子是否有能力持续做一件事，和周围的人有没有持续支持和鼓励他继续下去，有着很大关系。如果家长首先就退缩了，那么孩子当然就觉得遇到困难退缩是理所当然的，并且在今后的人生中习惯性当逃兵。如果家长表现出事情的价值取决于是否能带来经济利益和社会地位，那么孩子也会有同样的观点，成为一个唯利是图的人。

归根结底，在教育问题上，作为一个没有小孩的中年少女，也并没有多大发言权。只想提出一个个人观点：顺应社会的大趋势必定会损耗个人的差异性。“求同存异”这个词明显具有某种欺骗性，那么，也许偶尔也可以换个思路想想“求异存同”的好处，是吧？

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