【教学随笔】怎样引导学生的绘画兴趣

小学低段学生大多喜欢画画,他们的绘画作品也常常充满童趣,他们的信手涂鸦，常常都是那么大胆，无拘无束。所以,绘...




小学低段学生大多喜欢画画,他们的绘画作品也常常充满童趣,他们的信手涂鸦，常常都是那么大胆，无拘无束。所以,绘画在他们的内心深处，永远是开心快乐的。可是有时大家会发现，有些学生慢慢觉得自己不会画了，不敢画了，不想画了，对画画没有兴趣了。

针对这个情况，我觉得教师这时应该正确地引导学生从各个方面分析原因，来激发学生的绘画兴趣。

孩子们都喜欢听故事,常常听得心驰神往，犹如身临其境一般，在这种情况下，孩子们会很自然地张开想象的翅膀，他们不仅喜欢听故事，有时还会把听到的故事进行创编。在我的课堂上，我喜欢用故事引导学生去想象，因为每个孩子都喜欢听故事，故事能抓住孩子们的心，引起他们的兴趣。



比如《一枚鸡蛋的故事》,我讲到一枚鸡蛋总觉得自己是一个光不溜溜的鸡蛋太没意思了，自己就想变一变。变成什么呢？他想变成一只小猪,还想变成一辆汽车，还想变成一个花瓶，哎呀呀，他想变得太多了，同学们你们觉得它能变成什么呢？给学生五分钟的讨论时间，五分钟后大家谈谈自己的想法。孩子们的讨论非常激烈，最后我宣布，请大家用绘画的形式，来表达自己的想法，孩子们有了想法之后，动起笔来就非常容易了。他们用流畅的线条描绘着自己的故事。然后我让有创意的学生分享自己的作业。学生的作业里有让鸡蛋变成肥嘟嘟的小猪的,有让鸡蛋变成小企鹅的,有让鸡蛋变成仙人掌的。看起来孩子们的想法都很奇特,他们千奇百怪的作业后面也透着孩子们超强的想象力，这时老师只需要在孩子们各种各样的作业中加以正确的点化，添画上背景，对他们不规范的造型稍作修饰,一幅很漂亮的作业就诞生了。在美术课上，我们会发现有些学生的胆子特别小，画的画也很小。我们如果说:“哎呀，构图太小啦，画的再大一点。”也许学生会很茫然:再大一点?画多大才算好看呢？面对这样的情况我采用这样的方法:比如《高个子与大胖子》一课。



我会对孩子说:我的个子非常高，高的头能顶着白云,脚能踩着大地.我非常胖.胖的像圆球儿像不倒翁等等。这样一来，孩子们都会有比较的去画了,高个子,高高的白云在身边环绕,大胖子胖胖的身体像水桶滑稽可爱。这样孩子们就会很轻松的完成作业。

美术绘画对孩子来说，首先是一种快乐的思维游戏，我们老师只要恰当地引导，孩子就会对它有浓厚的兴趣，他们才能自由去想象，才会愿意去画,才能对美术课产生并且保持浓浓的兴趣。

想让学生快乐，老师首先是快乐的，只有快乐的老师，才能给学生创造快乐的课堂。而这种课来自于老师内心的快乐的因素，源于老师对自己所从事的事业和所任教的学科的喜爱。只有如此，快乐才会是有源之水、长流不息，有本之木、枝繁叶茂。

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