你知道这些常用的分析方法吗？

教学目标（或学习目标）是学习者通过教学后应表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。...

前两天，我们介绍了教学目标及相关理论知识。今天我们仪器来看看教学目标分析的常用方法。这些分析方法不局限于教学目标分析哟，你也可以把它们用在其他方面呢！快邀三五好友一起来学习这些实用的分析方法吧！

1归类分析法

适用范围：归类分析法主要用于言语信息类学习内容，言语信息本身不存在逻辑层级或程序，所以，只需要直接对达成目标所需的信息进行分析。

分析方法：对言语信息最有效的分析法是确定信息的主要类别。确定分类方法后，把需要学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。

表达方式：组合或组成图示(分层, 或分簇), 或者列提纲。

范例：一个国家的省、市名称可以按地理区域的划分来归类；人体外表各部位的名称可以由上向下，按头、颈、躯干、上肢、下肢分类，如下图所示。

2层级分析法

适用范围：层级分析法是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法，是一个逆分析的过程。

分析方法：从已确定的教学目标开始考虑，要求学习者获得教学目标规定的能力，他们必须具备哪些次一级的从属能力？而要培养这些次一级的从属能力，又需要具备哪些再次一级的从属能力？依次类推。

各层次的知识点具有不同的难度等级——越是在底层的知识点，难度等级越低（越容易）；越是在上层的，难度越大。层级分析的原则虽较简单，但具体做起来却不容易。它要求参加教学设计的学科专家、学科教师和教学设计者熟悉学科内容，了解教学对象的原有能力基础，并具备较丰富的心理学知识。

表达方式：层级依赖关系图。

3信息加工分析法

适用范围：信息加工分析法是一种将教学目标要求的心理过程揭示出来的一种内容分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成了教学内容。

分析方法：按照信息加工的步骤，写出每步要做的事情，包括内隐的心理操作过程和外显的动作技能的操作过程。

表达方式：过程图示或步骤罗列。

范例：求算术平均数的解题过程，如下图所示。

明天，小编将继续推出我们的“走进加涅”系列文章。关于图解法、信息加工分析法、解释结构分析法的介绍，小编会在下周一进行推送，我们不见不散！

教学目标内容回顾：

教学目标分析｜总概

关于教学目标的一些分析理论介绍

    关注 教学设计师