【“我们”工作室】郑州市创新实验学校半月谈系列

方法总比困难多

刚开始尝试分享式学习的时候遇到了很多困难，例如，一开始进行分享式学习，把理念都告诉孩子...

刚开始尝试分享式学习的时候遇到了很多困难，例如，一开始进行分享式学习，把理念都告诉孩子们之后，孩子们并不明白老师这样做是什么意思，所以孩子课堂上的纪律差，爱说闲话，效率低。看来，得寻找解决问题的方法，后来针对这些问题，和孩子们制定了相应的规则和约定。渐渐地，孩子们说话的少了，但是新的问题又出现了······

课堂秩序比以前好了很多，可每当到分享环节时，孩子们却不敢发言，没有小组愿意上台分享。

时常会听到孩子在自己的位置上小声嘟囔，答案也是正确的，可就是不到前台分享？明明都是自己会的知识，为什么不愿意大胆分享出来呢？我想，可能是孩子们没有理解到分享式学习的理念，虽然是自己会的知识，但是他们由于自己害怕，或者是怕自己说错不敢上台去。

所以，首先我要让孩子有一种安全感。

我经常把这样的话挂在嘴上：“敢于提问的孩子一定是最会思考的孩子！语文没有固定答案，我的观点也是正确的！我不分享那我只有一种想法，大家分享了，我就有29种想法了！”当孩子们知道老师不会因为他们答错题而受批评的时候，他们就会轻松上阵了。同时，我还应该在班级里营造安全的氛围。

刚开始的时候，有孩子回答问题出错，下面有同学笑出了声。我就引导孩子们，试想，如果这样的事情发生在自己身上，是什么感受，让他们设身处地地为他人着想。这样，大家就明白了，不可以嘲笑别人，回答问题的时候，也不要担心被同学笑话。

现在，我终于看到孩子自信的笑容和一双双高举的小手了。

课堂教学，是功夫活。外界的困难，不如意的条件，压力与挑战，都吓不到一个勇于学习的人，我们应该想办法去找解决问题的策略，相信凡事都会有办法解决，而且总是会有更好的办法。对于一个困难来讲，解决的方法有时很多，这需要我们思考如何用最好的方法去解决问题。尤其是对于孩子，孩子不是一本书，也不是一件物品，而是一个实实在在的人，我们应该考虑多种解决方法，但要选择一种最好的方法来解决这个问题，力求给孩子达到最好的效果。同时对待一个新问题不要急于去解决，思考无果，不如继续向前，有可能在过程中就会出现各种答案来解决。

现在我已经学会了每一次课堂都有一次反思，下节课时，就即刻改正前一次的问题，一次改掉一个小问题，我们的课堂就会不断进步。我一直有这股韧劲儿，因为我作为一个班主任，不仅是教书更是育人，我想把我这种解决困难的过程更多地展现给孩子，让孩子也学到，遇到问题怎么解决，怎么解决才是正确的方法，是被动解决还是主动解决？而此时此刻，我虽然只是解决了课堂的一些小问题。但是我还有一个意外收获，那就是所有孩子都看到老师面对困难解决的过程方法，这比我解决一个问题的收获更大！

文/图：郭瑞   编辑：汪心

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