不快马加鞭，怎能配得上理想？

今天下午四节课，到了教室，语文课代表丽霞走了过来，跟我小声说了班里课前背诵情况，大意就是让背不张嘴，让写不动...





今天下午四节课，到了教室，语文课代表丽霞走了过来，跟我小声说了班里课前背诵情况，大意就是让背不张嘴，让写不动手。

我一听立刻火冒三丈。当时也没有在教室说什么，随即把她叫出来了解情况。丽霞把大部分责任揽到自己身上，感觉自己脾气太好，管不住学生，还说因为这件事被主任批评了好几次。

课前诵读是年级规定，并且对学生有好处，可是学生不能正确认识这件事。这哪里是丽霞的错？她只不过是尽自己的责任罢了，是学生不买账。

这个班是年级中的三类班级，学生基础差，偏科现象严重。不得不承认，人与人之间是有差距的，无论智力、习惯还是品质。我想了很多方法去管理班级，希望能把一部分学困生转化为爱学习、会学习的学生，这个过程里充满了艰难。

前段时间，跟隔壁班学生家长聊天，他曾经是我的老师，并没有教过我。他说这种孩子也是有理想的，你们老师该从正确的思想理念方面多引导学生。我懂得他说的言外之意是什么，当时他的儿子因为吸烟被停课了，正值高三，谁都知道停课对学生意味着什么。我当时就很想说，您以为我们没有吗？花高价请来老师进行励志演讲，我在语文课上经常纠“三观”，论理想，讲信仰，谈追求……这不还是“顶风作案”？

都高三了，每天应付作业；

每天的小测卷，做完只因为老师要检查；

做完后不对答案，更别说会不会了；

有些同学整理卷子都做不好，经常丢三落四；

抄写英语，随便拿以前的作业凑数；

……

每天早读检查作业，各班作业质量堪忧。如果不查，情况会更糟糕。

似乎陷入了一个恶性循环，老师推着，学生才向前行进。

说好的理想呢？上午课前的宣誓又成了做样子？

十七八岁的年纪，正是付出努力的时候，也是精力最旺盛的阶段，该拿出应有的样子，为以后的人生铺路啊！

上周考试，成绩出来以后，有一个女生考了年级第十六名，让我大为惊讶，以前基本都是在240名左右，怎么可能呢？调查之后，果真很有水分。

孩子啊，这样做有意义吗？这种方式欺骗不了别人，也陶醉不了自己。这样下去，不会的题永远躺在那里，你唤不醒它们，因为你不真诚，你以为巧妙地绕开了它们，实际上为自己减少了更多的可能性。

去年仅本省参加高考的人数有四十几万人，真是千军万马过独木桥。如果你只是被人流裹挟前进，最终还是会被淘汰的。

把自己武装得像名战士吧，丢掉惰性，带上勇敢，借着永不言败的精神，快马加鞭，追逐更加高远的理想。

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