21世纪「数位素养」

阅读，在纸本时代，想到的只是「读书」但是新的世代在数字的环境，阅读素养被重新定义，如何培养数字原住民数字时代...

美国《教育周刊》特别专题「阅读素养新面貌（The Changing Face of Literacy）」报告指出，8岁以下孩童使用智能型行动装置玩游戏、看影片、操作各种app比例更高达七成以上；「我们看到的是，孩子们个个都是数位公民，但是这并不代表他们就具备数位素养（digital literacy）」，美国校园图书馆员协会主席奥黛莉‧乔区（Audrey Church）特别强调。

然而，经美国国家教育进程评量委员会2015年调查指出，目前全美小学四年级的学生中，仅有一成的人在课堂上能透过计算机查询与学习主题相关的网站，其中占三成以上学生几乎不曾在课堂上使用计算机查询任何数据，「我们身处的环境早已物换星移，令人失望的是，学校却望尘莫及」美国纽约福坦莫大学英语教学及当代素养学系副教授克里斯汀森‧托纳（Kristen Turner）分享。

数位浪潮的冲击下，中小学如何培养孩子的阅读素养？而素养教育又该何去何从？根据美国素养协会定义，数位素养是拥有认知能力，并透过操作数字工具来查询、评估与进行沟通交流的一种能力，北卡罗来纳州立大学素养暨科技系的教授希勒‧史派尔（Hiller Spires）更进一步提出，若要掌握数位素养，首先必须满足以下3大能力：

「数位内容里内建的影音、超链接、编排方式等，让每个人都能根据自己的需求来决定阅读与停留时间，以及是否跳过某些信息进而寻找其他的内容」美国密西根中区大学素养暨科技系的特洛西‧希克斯（Troy Hicks）教授说明道。

培养数位素养的其中一项关键就是：保有「独立思考」，并在网络空间中寻找合适的内容，像是：如何下关键词、评估其网站及作者的可靠程度、分析及查找内容结果，同时，也要懂得注意力的管理、如何保护个人隐私与数据安全等。

数位素养也包含内容制作的能力，像是撰写正式的电子邮件，或是部落格、推特，以及录制在线直播、影音、播客（podcast）内容等技巧。

「制作数位内容是个能够发挥创意与学习合作的过程，就像是在进行一场未知的冒险，拍摄与制作的过程都比纯粹的纸本内容更具实验与挑战性，这是因为数位内容的撰写与制作，目的通常是要与人分享」希克斯教授说道。

「传统写作」常是个人努力的成果，然而，「数位写作」不仅能让内容更快速地与人分享交流，「数位工具」也让更多人能针对同一主题共笔，让社交、参与、合作更加容易，同时促进在线社群的蓬勃发展。

「我们必须让孩子们知道如何善用数位工具，为世界创造些什么，也必须教导他们对内容负责」美国麻州达特茅斯公立学校的阅读辅导专员莉萨‧摩乔尼（Lisa Maucione）分享道。对于数位素养的养成，首先老师必须让学生知道，不管时代如何演进，阅读的本质依旧不曾改变，但同时又必须让学生们清楚掌握数位和纸本间不同的特性，加以善用，让学生们从小就能自在的驾驭工具，进而迈开更佳辽阔的知识之旅。

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