请把孩子的课题还给他!

父母在面对孩子种种状况与问题时，必须思考“这是谁的课题”？...

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我的孩子从小常被我拿来实验，印证书本上的理论。我自己觉得很受用的理论有三个：

1

心理社会发展理论

心理学家爱利克‧艾瑞克森（Eric H. Erikson）的心理社会发展理论，将人生分为八个发展阶段，每个阶段都有发展危机，危机若处理得好，就是转机。

2

孩子的认知发展

其次是我最喜欢的认知心理学家尚•皮亚杰（Jean Piaget），把孩子的认知发展分为四个不同阶段。父母如果能够了解孩子的发展阶段，给予这个阶段适当的刺激和引导，就不会有不当期待或是揠苗助长，这对我在教育孩子上有很大帮助。

3

课题分离

最近这几年我比较常反思的是，阿尔弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）提到的“课题分离”。愈反省就愈发现，过去我曾做过的事，很多是违反自己相信的理论。

我以前完全涉入孩子的课题。明明就是孩子应做的事、该处理的议题，我却帮他处理，做了太多孩子自己应该承担的部分。例如，光是暑假活动规划，都是我在安排，万一发生什么状况，他就把责任丢到父母身上，问题是这从头到尾都是我自己一手主导，当发现不如预期，失望和失落却是我承担。

如果重来一次，我会让孩子自己做选择，除非他开口才协助。例如老大当年上建中，告诉我他不想去补习，我却认为：“天哪！你们同学都是天才，你还不补习？”他后来去了，也证实那没有帮助，而我就是希望他去补个心安，但其实他老早就告诉我，他根本不想补习。

现在他上了大学，从工作到出国等，还是会面临很多决定，我应该让他自己去决定、承担，妈妈的担心与焦虑就放在心里，这是自己必须面对的课题。

多数妈妈最大的问题是，太高估自己的能力，一直觉得自己可以do something，但是我们做的这些事，对他到底有没有用？他是否需要？都没有思考过，也太低估孩子的判断。

阿德勒在很早就提醒我们，孩子和父母的课题要分离。

父母要有勇气，让孩子承担顺其自然的结果，孩子才能学会如何解决自己的问题。现在回头看，当决定是否介入孩子的课题时，我「等待」得其实还不够。

课题分离观点

奥地利个体心理学之父阿尔弗雷德．阿德勒（Alfred Adler）曾指出，父母在面对孩子种种状况与问题时，必须思考“这是谁的课题”，然后切割自己和孩子的课题。

在吉的堡，孩子永远学到更多。

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