论陶艺课中的“开放性教学”

幼儿园小朋友们喊我“泥巴老师”“陶泥老师”，我们坐在一起说说笑笑，做做游戏，没有距离，他们只把我当成一个大一点的姐姐来看待。...

荣安教育

早在九千年以前，随着火的发明和使用，善于劳作的原始人开始制造和使用陶器。渐渐的陶器不仅仅成为了我们生活中的必需品，也逐渐成为了一件件艺术品。富有想象力的工匠们把陶器做成各种形状，并且描绘上不同图案，记录了当时的美和生活。

而现在，陶艺更成为了孩子们发挥创意的摇篮，每个小孩都喜欢玩泥巴，把一块泥巴塑造成自己喜欢的模样，是一件超级开心的事。陶艺最大的乐趣当然在于体验的过程。想想自己有没有玩过地上泥或沙呢？然而时代在变迁，社会在发展，钢筋水泥已经替代了自然，孩子对自然的天性却无法满足，而陶泥课程恰好可以体现。

所谓开放式教育是支传统教学与开放性教学的统一体。它不拘泥于传统的固定的单一封闭的模式，冲破学科书本和学堂的局限，以实行思维方式的多元化。

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教学空间的开放性

当孩子在学校教室里海阔天空的想象时，有的小朋友或许会问“我不知道怎么去想”是啊，没有任何概念凭空趋想也是空谈，拿张图片吧，太局限了，不如到外面的真实世界看一看，才能让小朋友更真实更贴切地理解。这样再回到教室去想象和制作，开放了孩子们的想象空间和思维模式，有的这样做，有的那样做，做出的作品就不一样了。

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教学关系的开放性

在幼儿园小朋友们喊我“泥巴老师”“陶泥老师”，我们坐在一起说说笑笑，做做游戏，没有距离，他们只把我当成一个大一点的姐姐来看待。当教他们玩陶艺时它们会静静地听，当他们发言时我会静静地听他们讲，给他们一个轻松愉快的环境。这时小朋友会很活跃的与你一起讨论，给孩子们以此做小老师的机会，让他们更积极地参与到活动中来，增强了他们的兴趣与自信心。教与学在幼儿教育中是相互的，角色也是可以转换的，这样效果会更好。