【Frank的教育思考】家庭教育狮虎法则（三）：执行标准，“后果”才是行动力！

没有后果的标准，就像没有量刑的法律，都是一纸空文！...

“标准必须执行”的自我认知该如何建立呢？需要行为“后果”来强化。设定行为标准和“后果”，正如法律条文对罪的定义和量刑一样，应该是一个完整而权威的评价系统，否则，标准就是一纸空文，对孩子的行为缺乏约束力。

也可以说，这个标准就是一套“家庭法律”，保证它实施的，正是具有一定强制力的一系列“后果”。因此，在家长给孩子设定标准的同时，必须明确地告知孩子：一旦违背标准，后果自负。

孩子很会利用父母的同情心，懂得在父母面前“示弱”，最常用的方式就是撒娇或哭闹。很多家长常常抵挡不住类似“糖衣炮弹”的攻击，甚至不攻自破，导致标准和后果都无法执行。比如，孩子跟父母出去逛街的时候，总是无端地让父母买各种自己的“心爱之物”。他们的惯有套路就是先撒娇，此招不灵就哭闹。因为他们知道，尤其在公共场所，父母多半会顾于情面而不得不做出妥协。如果你还在这么做，那就是你觉得，自己的面子比孩子的教育更重要！

针对这种情况，我怎么处理呢？在出门之前，先跟孩子沟通好，我们出去的目标和任务，哪些行为是不允许有的，如果做了，就要承担后果，并把后果清楚地告诉他。事实上，孩子还是有自制力不强的时候，做了“违规”的事情。

哭闹，在我这里是完全没有用的，我也不会在意路人的眼光，这就是我教育孩子的方式。我不仅不会满足孩子的无理要求，还要让他接受因没有遵守约定和哭闹的行为带来的双重惩罚。很多孩子都有个陋习，就是拖延症。这种习惯性拖延，突出表现在做作业的问题上。“我吃完饭再做。”“我看会电视再做。”好不容易开始做了，“我换个笔芯。”“我喝口水。”“我上个厕所。”就算父母在身边耳提面命，他们也有条不紊地按自己的节奏来。最后，二十分钟能完成的作业，一个小时过去了，还在磨蹭。有的孩子作业并不多，却要熬夜完成。

于是，有的家长抱怨，孩子作业太多啦！上期文章里我提过“学霸的效率”，请问，你的孩子达到做作业应有的效率了吗？因此，在孩子写作业这件事上，家长要给孩子设定明确的标准：规定时间内要完成一定作业量，如果没有完成，不许再做，就像考试一样。

执行标准的过程中，家长是主导，孩子是主体。就像一堂课，老师不能因为孩子的诱导忘了自己的教学目标。家长要时刻保持清醒的头脑，明确问题的性质，而不是听孩子漫无边际地掩盖自己的错误行为，在错误的路上越走越远。

然而，家长们总喜欢在问题出现后跟孩子“说教育，讲道理”。孩子个个是“小雄辩家”，他们很懂得如何站在自己的立场维护自己，也愿意跟家长打“口水战”，并常常在与家长“瞎扯”的过程中偷换概念，成功推脱掉自己的责任。而家长常常被带入他们的“陷阱”却浑然不知，浪费了很多时间，偏离了问题的本质。比如，你给孩子定了标准，一次只能吃两颗糖。可是孩子没经过你的允许，吃了很多糖。你不免会责问孩子，为什么要吃那么多糖？孩子却不承认那些糖是他吃的。

多吃了糖，有相应的处罚。可是多吃糖这个事实背后，还掩藏了孩子一个更严重的错误，就是撒谎，不敢承担责任。这其实是两个性质的事，家长往往只关注了“多吃糖”这个事实，惩罚必然避重就轻。孩子能意识到问题的严重性吗？显然不能。

《小别离》里有一个细节：朵朵考试成绩不理想，不敢拿给妈妈签字，她的爸爸急中生智，涂改了成绩信息，试图蒙混过关。剧中的父母就做了不良示范，一个是父母标准不一致，一个是违背诚信。现实里的孩子也深谙此法。他们经常需要家长签字，有的小孩或因自己表现不好，怕父母责难，或故意挑衅，模仿父母的笔迹，给自己签字。

就这件事情而言，孩子的错误行为是两个：一方面，没有完成老师安排的学习计划；另一方面，诚信有失，还缺乏对父母的尊重。后者比前者严重，不容小觑。

执行标准的关键，是要执行后果，否则，就是零标准。而这个后果的执行，父母应保持坚定的态度，不以孩子的“瞎扯”为转移。“后果教育”，利于培养孩子良好的行为习惯，更有助于培养孩子的责任感。

Frank， 1997年毕业于北京师范大学，1999年留学美国，定居美国至今。作为三个孩子的父亲，Frank一直和教育有着不解之缘，大学毕业即在国内某知名高级中学任教；三年前创办了“天天三十分钟英语”；作为孩子学校家长委员会的成员，Frank在关注孩子成长的同时，更关注中西文化教育理念的差异和交流。这些切身经历让Frank充分接触、收集到中美两国的第一手教学信息、资讯，并且能够及时把自己看到、学到的美国教育理念引入中国，让中国家长在孩子的教育问题上能多一个视角，多一种思考。

    关注 dayday30