阅读即思考，美国老师教你这样把精读课堂搬回家 赠免费模板

本文介绍了一种好的阅读方法，让娃可以做到“阅读即思考”。...





“

虽然看到孩子读书就高兴，但是相信各位爸妈都希望自己的孩子不仅是“泛泛而读”，在阅读的同时，还要能思考。今天的文章就介绍了让孩子做到“阅读即思考”（Reading is Thinking）的好办法。

文章主要来自公众号世界教室（ID：shijiejiaoshi），作者Summer，从事英文和中文教学20年的美国公立小学老师，以及特雷西的部分文章内容。

”



有很多老师和家长跟我提议，介绍美国老师常用的阅读方法。我首先想到用的最多的就是Close Reading。

然后大家又问：什么是Close Reading？

比较常用的翻译就是“精读”，更确切的是“深度阅读”，就是读明白到底文章说了什么。

Close Reading是相对于“泛读”而言的。很多孩子一本又一本的读书，提高了识字量和阅读速度，获取了一定的知识，体验到阅读的乐趣，其中大部分都是泛读；而精读是有针对性地对文章内知识点进行学习，通常需要老师来进行有目的的阅读指导。这部分阅读是在课堂内完成的。

Close Reading包含了很多具体的内容，比如：理解作者的写作意图故事情节发展联系上下文进行推测分析因果关系分析人物特点概括/复述文章的内容

精读能够更加通过现象看本质，提高孩子的概括、分析、推理、总结等多方面能力。

1

一个好的阅读者首先是一个“思考者”



当孩子持续沉浸于阅读中的乐趣时，他们是否吸收了最有用的信息？是否在吸收的过程中加以思考？如同孔子老人家说的“学而不思则罔”，只读书不思考是一件很可怕的事情，所以才有“尽信书则不如无书”这一说。

我一直推崇做一个思考型的阅读者，阅读不是以量取胜，而是以质取胜。

孩子该如何思考，思考哪些内容呢？

将阅读和批判性思维（Critical Thinking ）结合，美国老师们在阅读教学中归纳出Reading is Thinking（阅读即思考），其中指出阅读中最重要的6个思考方面：预测、推断、视觉化、联系、提问和总结。为了方便中文阅读，我也制作了一份中文版本的“阅读即思考”。

2

精读思考表（Think Marks）



这里我常用的是精读思考表（Think Marks），是一个给思考型阅读者的工具。当你因为各种原因不能陪伴孩子一起读书的时候，你又想知道孩子到底在想什么，是否进行有效的阅读，这个表格就可以“验证真伪”。



（文末可下载清晰大图）

3

精读“说明书”



精读思考表，看似直观简单，但落实的过程不是一蹴而就的，如果你把这个表格直接给孩子，他一定感到茫然。这是因为，从输入到输出之间的一个转换过程。就如同买了一个很好的工具，但是不知道怎么用，这时候你就需要一个“说明书”。

在这一部分，我们就从阅读的前、中、后三个阶段进行具体的说明。

填写预测（Predictions）。填写联系（Connection）和推断（Inference）。填写更多的联系和总结（Summary）。

在阅读前、阅读中和阅读后，你都可以提问（Question）。此外，你也可以把书中的场景画成图画，或在脑海中“放电影”。这就是视觉化（Visualization）。

>>>阅读前

在阅读前，你可以先浏览一下封面，读读标题，对书的内容进行预测。

• 问自己以下问题

这本书是关于什么的？题目告诉我哪些信息？我已经了解这个主题的哪些内容？我还想知道些什么？（文末可下载清晰大图）

你还能提出更多的问题吗？写在下面这张“精读问答表”里面吧。（文末可下载清晰大图）

>>>阅读中

• 问自己以下问题：

我想知道为什么……？我对……感到好奇？如果……将会发生什么事情？这个道理说得通吗？到目前学到了什么？（文末可下载清晰大图）

你还能提出更多问题吗？同样，你也可以把这些问题和答案填到“精读问答表”里。

• 联系

给孩子讲关于联系（connection）的内容时，可以举这样的例子，比如：

要仔细地对他解释，寻找“联系”，是为了让他们了解故事里主人公的感受，帮助他们推理预测故事的发展方向。

下面这个组织图能够帮助孩子正确使用联系技巧。



▲表格内容：

• 推断

在课堂上，我们会教孩子：如何将作者的语言和你的语言融合在一起，以此来加深对文章的理解。

下面这个组织图能够帮助孩子正确使用推断技巧。



▲表格内容：>>>阅读后

• 阅读后提问

我的观点是什么？我学到了什么？我学到了哪些新的知识？文章的主要观点是什么？作者传递了哪些信息？为什么这个信息很重要？我还想知道什么？为什么作者会写这些内容？（文末可下载清晰大图）

你还能提出更多问题吗？把你的问题和答案都填到“精读问答表”里。

>>>总结

下面这个表格，需要在孩子学会了总结归纳的技巧后独立完成。关键是明确的反馈，帮助他们了解如何写出一个强有力的，顺序正确的故事摘要。



▲表格内容：我的总结（提示：使用自己的语言，告诉大家你在阅读的时候想到了什么，包括最重要的几件事情，要按照逻辑顺序记录）……

4

停顿提示卡



我们常常有一个误区，只要是孩子在阅读就是在学习。但阅读的时间并不是越长越好。每年开学的时候，我都会跟学生做一个“阅读时间”的挑战，我们从5分钟，一直练习到两周后20分钟。每天孩子的家庭阅读时间都规定为30分钟。

让孩子坐在那里一动不动的读书实际上是一件非常“虐”的事情，所以我会让学生找到自己喜欢的位置和姿势。而且当学生发现自己走神的时候，我就会给他一个小的“停顿”提示卡。



▲这个提示卡的内容：停下并提醒你的注意力——回看到你最后记住的部分——从那里重读。

5

积极的参与、倾听和讨论



每次家长会之后，家长们最经常问我的一个问题就是：老师，我怎么在家帮孩子提高阅读？

除了以上提到的技巧，家长的参与、聆听和讨论是能够让孩子成为更好的思考型阅读者的重要因素。

家长们都希望参与，但又发现参与不进来。比如吃饭的时候问孩子：“说说你读了什么？”孩子有时候答不上来，有时候就随便说两句，然后好像也没有可以继续说的，就继续吃饭。这个讨论就不成功，主要是家长的提问不够具体。如果能够使用“提问清单”，那么家长和孩子之间的讨论会更加深入。

如果孩子阅读出现问题，无论是无意还是有意，都不应该成为成人责备他们的理由。给孩子真正的帮助比在旁边施加压力更加高效，孩子也会认为你是一个可以被付诸于诉求的人。关注公众号“爸爸真棒”，后台回复“精读”，即可下载本文中提到的所有表格清晰大图！

➤  ➤  ➤ 延伸阅读

消灭害人的“无效阅读”，美国老师这样做

都说美国孩子不学习，但带着拉杆箱去图书馆搬书这事儿你知道么？

身为一个学渣，我是怎样通过阅读成为终身学习者的？

我家"零基础"娃如何在英文阅读上超过了99%的美国孩子

教孩子挑书，记住这个词就够了

"非故事类阅读"居然关系到孩子的大学表现

您也可以在“爸爸真棒”后台输入“特雷西”观看特雷西在美国的教育见闻。

    关注 爸爸真棒