精彩回顾 春耕 · 十个遇见
这是一个孩子参加课程后的自述。...
这是一个孩子参加课程后的自述：
01
遇见 · 天阴冷雨很期待这次农耕。
出行前一天，天气一直阴阴的，冷冷的，妈妈甚至大胆向主办方提出延期的建议，理由是：在阴冷的天气下田，心里总涌起一阵寒擅，在雨水节气下田插秧，感受一定不好。
当获知课程不会延期，有些家长表示：今晚要祈祷明天不要下雨，没开始玩就已经这么心累了。
然面，我则对“既来之，则安之。不来，也不必纠结。”的独有淡定开始产生浓厚的兴趣。我决定，明天一定要参加插秧课程，风雨无阻。
02
遇见 · 争取的幸运课堂一天始，导师说我们很幸运，因她2015年便在湿地带农耕课，由于种种原因，一直未能把水稻种植带入课程。而就在今年的今天，我们是第一批在湿地种植水稻的孩子，而且我们种植的水稻还有一个重大的意义，就是为湿地的鸟儿建造一片栖息地，一片粮仓。
03
遇见 · 古人智慧
认真听课，认真跟老师做实验，我知道了二十四节气的由来。我很喜欢那个测影子的实验。古人真有智慧，看星星，看影子就知道如何安排农事活动。
了解了这些秘密，也就知道了农耕为什么要严格依农时进行。如果目的不在增产，水稻是可以一年种多造的。而湿地原先种植水稻是没有计划要开放列入农耕课程的，是课程主办方和老师一起努力，结合“天时、地利、人和”把这件事给争取过来的。因此，这片鸟儿的栖息地，这片不求产量的粮仓，就有了我们的参与和加入。突然，我觉得自己在其中当一名小农夫也是一件很“高、大、上”的事。
04
遇见 · 最美稻花我印象最深的是，老师在讲稻花时的提问。人类爱花，是因为花有艳丽的容颜，奇异的芳香。我也很期待看到稻花是长成什么样子的。当老师展示图片时，我发现稻花与那些名花奇卉相比，朴素无华，土得掉渣，毫无美感可言。然而，老师好似知道我们的反应似的，几个问题下来，场内的大朋友都被问倒了，原来稻花没有花瓣。老师在摄影网站上找来的高清图，让我们看到稻花的花蕊。
水稻开花虽然小却很美丽，从开放到关闭也就1个多小时。稻花没有花萼和花冠，快开放时，你隔着阳光可以透视到颖片内的花药阴影由于花丝的伸长而逐步被推到颖部顶端。同时颖片就象蚌壳似的张开，淡黄色的一枚雄蕊和六枚雌蕊逐渐落出。
我摇摇旁边妈妈的手，说，下节课还要来，我要观察稻花。
05
遇见 · 最棒伙伴由于课室离插秧的田有一段距离，要走上一段路，老师分给我们每人一个任务，组内一张地图、四个任务，我们既要完成个人任务，也要完成组别的任务。小组长很机智，先不急着走，而是先把地图摊开，把任务认真研研究过后，才号令出发。我从他身上看到了许多我不具备的能力。
06
遇见 · 真实的诗词“游园寻春”环节，每人手上拿的任务都不同，但那都是我们读过或者熟悉的诗词。
我走进花溪，看见满树满地的粉色花瓣，我想到了昨晚下雨担心今天出行的那句“夜来风雨声，花落知多少”，可是，现在看到听到并念起这句诗的情景，感觉就比昨晚美丽得多了。
走在湿地公园的满园春色中，哗！群里有人发出一张有鸭子游水的图，配上诗句“春江水暖鸭先知”。
“千里莺啼绿映红”找到啦。
湖边柳映，加上天气阴阴的，怪不得诗人说：“拂堤杨柳醉春烟。”
初春还有点阴冷，柳树的嫩芽还没有长出来，看不到现实版的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”可以能想象到它长绿的样子了。
通过美丽的花桥，一片金黄色的花海，游客在拍照，孩子在玩花追蝶，伙伴们冲口而出：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
和小伙伴分享的时候，大家才发现，觉得以前读过的书好象忽然间变活了一样。原来仔细观察，身边尽是最美的诗词。
07
遇见 · 庄重仪式终于等到下田的时间了，老师带大家举行了一个庄严的春耕仪式，我摸了地上软绵绵的泥土，向土地公公敬了酒，打了招呼。弯腰用力撒下一拔种子，“我们来了！”妈妈特别问了老师，原来这个简单而庄重的仪式，就包含了我们对身体的“吐故纳新”，对土地深怀包容，对丰收的殷切期盼……
08
遇见 · 天公作美太阳出来了，晒着田中水，能见到水下的泥土。我是勇敢地光着脚下田的，踩下泥田那一刻，小腿入水，不冷，反而有点暖融融的。
有位做过农的妈妈示范插秧的动作，加之下田前做过拉伸运动，对运用腰力有了预知。
老师也下田来检查我们的动作规范情况，有位小伙伴点老师点名赞扬动作规范并且运用得有智慧。仔细看她是左手手手肘是靠着左脚膝盖以上，老师解释说那是在给自己找了个省力的依靠。我试了一下，果然是舒服许多。
老师特别提醒我们注意观察自己和插下的秧苗，到底是谁在前进？谁在后退呢？
有伙伴说：我们前进，插下的秧苗们在后退；也有伙伴说：我们在后退，插下的秧苗们在前进。
老师没特别回应，只叫我们一家人回家思考。
09
遇见 · 无字之书
我悄悄告诉老师，我低头插秧，水田虽浊，我依然可以看见小动物在游来游去，看见虫卵，看见天空飞过的燕子、白鹭。还有天光云影……
老师笑着问我，你觉得这两块田看起来像什么？老师双手一个开合动作，我立即意会了，大声回答：“像一本打开的书”！
《观书有感》
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
一般书是长方形的。朱熹以半亩方塘比作书，方塘又像一面镜子，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。由此引出自己对读书的思考：看到自己内心清澈明亮吗？
010
遇见 · 贴心的温暖从田里起来后，爸妈们都给伙伴们洗脚，助教老师为我们盘中倒了点热水，暖笠笠的。
老师在总结时提醒大家，帮爸爸妈妈洗一次脚。摸摸爸爸妈妈的脚有什么特别，量量爸爸妈妈穿几码的鞋，要知道爸爸妈妈的生日……
我还未回到家，在路上已经看见几个小伙伴的服务行动了。
我也要回家兑现向老师许下的承诺。
011
我遇见你导师手记：
水稻试验田的农耕课是个慢养课，整个周期至少都要3个月到半年。前期铺垫主要让小朋友感兴趣外，还要家长们放下急燥，静下心来，跟随天地孕育水稻的节奏慢慢展开。
朱熹从劳作中遇见自己对读书的思考：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
布袋和尚从插秧中悟出：“六根清净方为道，退步原是为向前”的哲理。
水稻试验田的农耕课，既是“耕田”，亦是“耕心”，整个水稻试验田的农耕过程，也是跟随着天地变化的节奏向大自然学习“道”的过程。
这就是我要约大家在大自然中的一场遇见，自然有那无声的文字，有趣的声音，也有稍纵即逝的符号……
我愿和你约起，约起一场遇见，去遇见先贤学者的智慧，遇见有声的倾诉，遇见无声的美丽，遇见一花一叶，遇见大千世界。
这是我在2017年春天发起的一场遇见，当我遇见你，遇见就是改变，今天我已为你种下一颗种子，我期待它冲破休眠期，大力吸胀、努力发芽。
期待，下一节课的遇见！
识别二维码马上获取这周春耕课程↓ ↓ ↓
关注自然缺失症儿童，专注于自然教育的推广以及相关课程的开发，创新“自然体验、户外历奇、农耕园艺”三大主题课程，全方位培养孩子多方面兴趣和能力，开阔孩子视野，增长孩子见识！倡导家长和孩子们一起走进大自然。“回归、探索、发现、成长”。
- 润物细无声，培养孩子自然成长的能力，重建孩子与自然的联接；
- 释放孩子的天性与智慧，激发对世界的好奇心
- 力量与美缺一不可，培养孩子的勇气与毅力以及对自然之美的理解与追求；
- 培养孩子热爱自然，热爱生命，关注地球家园的生态保护与可持续发展。
关注 仙湖户外运动
微信扫一扫关注公众号
