本书是由荣获两次凯特·格林威尔大奖的童画大师──约翰·柏林罕所创作的。本书在幽...
本书是由荣获两次凯特·格林威尔大奖的童画大师──约翰·柏林罕所创作的。本书在幽默中阐述了人与人之间最重要的「信任」问题，本书中有一半的「丢」全写成了「去」，怎么回事呢？原来约翰帕克罗门麦肯席走路来上学，途中发生好多不可思议的事而迟到了，但老师都不肯相信他，要他罚写300次！
书中老师与学生两个角色，透过幽默而鲜明的图画，将两人一来一往的互动清楚的传达出来。从家里出发，走路去上学，到进入教室这样一个在单纯不过的事件，因为一个个匪夷所思的状况而带来意想不到的改变。这当中耐人寻味的前因后果，就留待读者细细咀嚼了。 ……
信任，是穿越天际的彩虹
亲子之间需要信任，师生之间需要信任，朋友之间需要信任，上下级之间也需要信任，人与人之间都需要信任。
在家庭教育里，给予孩子充分的信任，有着不可估量的重要性。它是孩子成长过程中的催化剂，也是建立和谐亲子关系的基石。我们要尊重孩子，无论发生什么事情，都要给孩子说话的机会，给孩子犯错和改正错误的机会。放手鼓励他们去追逐梦想，让他们在错误中汲取教训，在磨砺中渐之成熟……
一个小男孩迎着初升的太阳，迈着轻松的步伐，顺着田野往前走，这是一个普通的孩子，一个阳光的小男孩。
约翰•派克•罗门•麦肯席踩着晨光走路去上学。从画面上不难看出，麦肯席起的很早，太阳才跳出地平线的一半，天色还是灰暗的，但我们的小麦肯席已经背着书包在路上了。
这时怪事发生了，他走着走着，突然下水道里钻出一只鳄鱼，一口咬住了他的书包。约翰•派克•罗门•麦肯席用力拉着书包，可是鳄鱼就是不肯松口。
经过努力后，麦肯席从鳄鱼嘴中夺回了书包，尽管他急急忙忙赶去上学，但鳄鱼还是害他迟到了。图中可以看到约翰•派克•罗门•麦肯席跑步的动作。那么迟到会怎样呢?麦肯席跟所有的小朋友一样害怕迟到。关于迟到的经历与心理父母们都深有感触，上学迟到，我们最害怕面对老师，那么我们的麦肯席在迟到的问题上会发生怎样的故事呢...
老师面笑容可掬的站在麦肯席的面前，他希望麦肯席的迟到有特殊的可以接受的理由。
麦肯席解说了迟到的缘由，对老师来说，这简直是天大的笑话，附近怎么可能有鳄鱼呢!接下来手拿拐杖头戴博士帽的老师开始变得龇牙咧嘴，然后还让麦肯席下课后留下来，罚写300遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢。“
若大的的教室只有麦肯席一个人，我想他心里肯定很委屈，委屈老师的不信任。这种感觉大家都可能体会过----焦虑、恐慌，无助以及被不信任带来的无奈。
当太阳再度升起的时候，约翰派克罗门麦肯席又急急忙忙踏上了去上学的路，这是一个晨曦，微弱的太阳光照射着大地，也照射着他微小的身躯，一切还是模糊的。
这一天，他遭遇了一头狮子，一头从金黄色田地里钻出来的狮子，一口咬住了他的裤子。柠檬黄的大地，柠檬黄的田地，还有柠檬黄的狮子,这一切又来的那么的不可思议。
麦肯席经过努力后，好不容易爬到树上，等狮子对他不感兴趣了，他才下来并急匆匆的赶去上学，此时的太阳已经挂在半空中了，大地也从金黄色变成了黄绿色。麦肯席又迟到了。
那么我们那个戴着博士帽的老师又会怎样呢?
老师显然有些不高兴，但还是用关心的口吻问麦肯席为什么又迟到以及怎么把把裤子弄破的。老师的表情是希望麦肯席能给他一个很好的理由，而不是上次的荒诞原因。
当老师听到麦肯席的理由后，原本僵直的身体一下子腾空上跳，这是什么理由，这太荒谬了，这是天大的谎话。于是对麦肯席说：”你给我到墙角罚站，大声说四百遍‘我不可以说有狮子的谎，更不可以将裤子弄破‘。“
麦肯席站在墙角大声说着”我不可以说有狮子的谎，更不可以将裤子弄破“，这一页画家只是用简单的线条来描绘一个没有色彩的世界。麦肯席的心里也没有了色彩。
新的一天， 当太阳刚露出一个角的时候，麦肯席就急急忙忙的走路去上学了。朦胧的一切表示着大地还没有完全苏醒，麦肯席不想再次迟到了。
又一个大开页，又一次不可思议的事情发生了，一个巨浪打来，麦肯席眼看就要被水冲走了。
麦肯席好不容易抓住桥上的栏杆，一直等到巨浪平息，水退了后急急忙忙的赶去上学。但他还是被水灾害得迟到了。
老师弯下腰，用温和的眼神对着麦肯席，手里也没有了教棒，他希望这次的理由是合乎情理的，他也希望麦肯席是个诚实的孩子，因为他是那么的可信任。
同样令人无法接受的疯狂的理由把老师完全激怒了，在老师的现实生活中怎么可能有这样的事情发生呢，在墨守成规的教条中怎么能允许孩子一再的说谎呢!这次我要把你关在教室里罚写500遍”我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服“，继续迟到与说谎将面临棍子打了。
在紧闭的教室门内，麦肯席无奈的写着”我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服“。我想麦肯席身上的湿漉未及内心的湿漉。幼小的心灵容易被摧残，此时的麦肯席估计也开始怀疑自己经历的一切。
还是一个早晨，干枯的树枝、阴暗的大地，地平线下的晨光没有一丝的暖味。麦肯席急急忙忙的走路去上学。这是一颗期待不要发生什么事情的心，一切自然显得不再有生命力了。
一路上，什么事情也没有发生，这下子，他可以准时到学校了。这一页面，虽然没有什么事情发生，但整个的画面是那样地阴沉，没有一点的生机，画家很巧妙的用这样的画面来暗射麦肯席的心情。
有趣的事情发生了：“麦肯席!我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋顶上来了，你想办法救我下来。”老师居然也发生了不可思议的怪事，秃头的猩猩把老师高高挂在了屋顶的悬梁上。
“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩呀!”有趣的回答，呼应了前面所发生的一切。这里很具讽刺意思的说明了麦肯席用这样的方式否认了老师所给予的。这种否认是那样的强力，在事实面前，老师也不再是伟岸的、也不再是权威的，甚至有些可悲。此时老师手中的拐杖无声掉落下来，这是权威的落下，是这种虚妄教育的瓦解。
约翰•派克•罗门•麦肯席走路去上学。麦肯席依然迎着初升的阳光走在上学的路上，这里太阳的颜色居然与五彩缤纷的天空是一体的了，孩子的空间就是那样地神奇与难以预料。多么有智慧、有想象力的结局呀!
这就是故事一开始的页面，这是老师罚麦肯席抄写的内容。教条式的教育没有意义，没有思维没有幻想的抄写只是一种机械的运动，作者有趣的把一个“丢”子写成了“去”子，看似幽默，实是对传统教育的嘲弄。
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