【博雅之约】大丁与小丁的故事
每次新接手一个班级,我的内心总会充满期待,盼望着与新的学生碰撞出新的教学灵感……...
博雅之约
“博雅之约”作为徐州市民主路小学教师特色读写专栏,积极引导教师把读书、教学和写作相融合,旨在磨练文笔,促进思考,加强交流。在长期的坚持下,“博雅之约”记录了教师在教与学中的成长历程,现已成为老师们积累沉淀、实践反思与交流碰撞的有益平台。![](/static/css/default/img/bg.gif)
一天数学课上,大丁又开始低头摆弄着什么。(同学告诉我这是他上课的一贯状态。)直到我走到他身后,他都没有任何的察觉。我发现他正在“修理”一块电子表。我一边继续听着其他同学的汇报,一边快速的从他手中“夺”走了手表。他猛地抬起头,先是惊讶地看了我一眼,接着又似乎有些不在乎,头抬了抬又低了下去。不知道是不是因为我的心理作用,后面的时间他似乎听讲的状态有所改善。一天过去了,不见大丁有任何的举动。既没有太多变化,也没有来找我讨要手表。后来,其他同学告诉我,大丁一开始想找我要回他的手表的,最终因为不知道办公室的位置所以放弃了。我听说这个消息后,悄悄找到了大丁,通过谈话达成一个共识:如果他能够坚持一个星期,每天都按时完成作业,我就把手表“完璧归赵”。我清晰的记得大丁当时的表情,他抬眼看了看我,笑着点了点头。这是我从大丁脸上难得见到的表情。接下来的一个星期,大丁真的说到做到,按照约定每天按时交作业,从开始的空几道题并且做的也几乎都是错题到后来主动交作业、提前做作业。大丁的身上发生了“翻天覆地”的变化,同组的同学也为他的改变称奇,直呼太不可思议了。
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如果说大丁小丁对于我都不是最头疼的事情的话。如今我无从下手的就是学生的听讲习惯了。当老师的人都知道,如果在小学阶段孩子没有养成好的学习、听讲习惯,他以后的学习将会举步维艰。因为随着年级的升高,学习力和思考力显得越来越重要。倾听是学习的前提,只有听了别人的想法,然后自己进行思考加工,才有可能转化为自己的知识。设想一下,一个连“听”都不会的孩子,让他如何“学”?又何谈“讲”呢?现在的班级里就有一批这样不会听的孩子。开学短短一个月的时间,课堂上玩的各种小玩具已经装满了一个抽屉,种类繁多,功能各异,而且这个现象并不在少数。如何帮助这些孩子学会听讲成为我眼下亟待解决的问题。对于已经五年级的孩子来说,小学留给他们的时间已经不多了。如果小学没有学会好的听讲习惯,而是养成了上课走神、开小差、玩玩具的坏习惯,他们今后的学习之路可想而知只会越来越难。
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课堂活动仍在继续,课上还是时不时会有几个走神的同学。与其他学科老师的交流中发现,走神是这几个孩子学习的常态。怎样帮助这几个孩子从这种常态中走出来,不以自己成绩优劣来评价自己学习的效率,(因为越是成绩不好的孩子越是上各种各样的补习班抓成绩),是我下一阶段需要重点研究的课题。
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