好学习、求向上 在线课堂十问十答系列五：如何发挥在线课程的洪荒之力？

点击上方 好好学习 天天向上 订阅本刊点击下方“阅读原文”查看更多...

现如今，在线学习平台如此之多，在线学习课程不胜枚举；在线学习的优势在于不仅能丰富课程内容、改变课程载体和课程实施手段，还有助于提升教师的专业知识和技能，提高课堂教学效果，有助于培养学生的主动学习能力，丰富学生的学习生活。

在线课堂的优点如此诱人，那该如何做才能将在线课程的功用发挥出来，发挥其“洪荒之力”呢？这是个值得思考的问题。在线课程效力的发挥并不是单方面努力就可以实现，而需要多方的协调配合，才能共同开启其力量之门！



国内外很多针对在线课程的研究都提出，现代教育应摒弃传统教育的累赘、同时基于教师与学生视角、应用教育学领域科学研究成果、实现个性化教与学，转变教学理念、创建良好学习环境、构建灵活的课程学习与管理模式、不断深化教学改革。在现代教育理念的背景下，课程的管理应该如何应对？教师角色应该怎么转变？以及学习者该如何做呢？



接下来，小编就分别从以下这三个方面来跟大家探讨一下：学校的课程管理者该如何应对？在线课程这种以学生的主动学习为主的新型课程教学模式，是对“转变师生的课堂角色，使教师发挥其主导作用、学生发挥其主体作用”这一教学思想的践行，因此学校课程管理者应该首先从思想上对促进学生探究发现性学习及自主学习的教学思想给予重视，再者，应积极主动应对，做好信息化环境下课程的规划、设计以及实施的工作，加强对学生自主性的培养。

伴随着技术和在线学习的普及，如果学校不未雨绸缪，做好准备，学校教育也将面临更大的挑战。在线课程带给学习者全新的感受和体验，学习者会由此对常规的学校课程和教学发出求变的呼声。教师角色应该怎么扮演其次，在线学习的普及对教师的思想意识提出了更高的要求。在线课程中的教师不同于传统课堂中只是教书匠的角色，而是要求教师具有除了教书匠以外的其他多重角色。教师要发挥课程的设计者、组织者和协作者的作用，并掌握课程开发的技术，做到多角色的转型。

一

教师应做好课程设计者的角色，教师要通过不断地学习和研究，来提高自身对信息技术的应用能力，运用技巧和方法对教学过程及环节进行很好的设计。

二

教师应做好在线课程组织者的角色，做好课程资源的规划设计，恰当地将传统教学资源与在线课程资源建立起链接，使它们能够有效的结合在一起以发挥在线课程的最大效用。

三

教师应做好在线课程协作者的角色，指导学生通过在线课程进行学习，要适当依据实际情况设计教学情景，使学生在“做中学，学中做”，以便帮助学生形成个性化的自主学习方式。学习者应该如何做



在线课程对学生的自我认识、自学能力、学生自制力等方面也提出了新的挑战，学习者在这个学习过程中真正体验了自主。在线学习在给了学习者很大自由度的同时，对学生的自觉性提出了更高的要求。

所以，对于学习者来说，首先应先从自身入手，必须要在充分了解自己、认识自己，然后根据自己的兴趣爱好和需要来选择适合自己的课程。

其次，学习者要有足够的自学能力和自制力，这样才能确保能顺利坚持学习完一门课程，达到最好的目标效果。在线课程洪荒之力的发挥不是仅靠单方面努力就可以达到的效果，需要各方面共同努力，学校课程管理者要积极践行“转变师生的课堂角色，使教师发挥其主导作用、学生发挥其主体作用”这一教学思想；教师要发挥课程的设计者、组织者和协作者的作用，做到多角色的转型；学习者也要充分认识自己、有足够的自学能力和自制力。当然，除此之外还有很多因素影响到在线课程的最终效果。各方面应共同提高才能促进在线课程“洪荒之力”的发挥。点击下方“阅读原文”查看更多

    关注 好好学习天天向上