父母课堂 孩子在幼儿园被欺负 究竟是打回去？还是告诉老师？

孩子在幼儿园被欺负究竟是打回去？还是告诉老师？...



via.孩子通 S老师

不要害怕那些欺软怕硬的人，打回去显示你不软弱；

什么样的人会去欺负别人？欺软怕硬的人；

欺负一个人是什么感觉？你越害怕，他越兴奋；

比一时肉体的疼痛和心灵的屈辱更可怕的是，被欺负的孩子会带着这种屈辱的回忆一直生活下去，直到他成为一个真正软弱的人。回到幼儿园老师的立场，小朋友的范围被缩小到3-6岁，这个时候的孩子，无论是欺负人的，还是被欺负的，都有可能是场误会。

怎么说呢？我曾经的班里有这样一个孩子，她对世界表示友好的方式就是使劲靠近你，可能是从背后勒你的脖子，可能是拿掌心打你的肩膀，她打你打得越重，就代表她越喜欢你。可是被打的孩子能理解这种喜欢吗？如果老师不介入，以后这个孩子永远都会用这种“友好”的方式来表达友好，这样真的好吗？

所以，这个时候，我们大人该做的，就是向这个孩子示范正确的表达方式和交往行为，老师会带着孩子们讨论怎样去表达爱，爸爸妈妈更应该用自己的行动告诉孩子“我爱你，我就会抱抱你，亲亲你，我不希望你打我，打我我会疼，你打我，我会以为你不喜欢我。”

告老师在很多人心目中是一种非常龌蹉的行为，会被别的孩子不齿；

告老师最可怕的是什么？不是告诉了老师以后解决不了问题，而是我们的孩子爱上了告老师这种感觉，长大以后会迷恋权威。小班的时候，孩子“被欺负”了通常就用哭来解决问题，老师会告诉小朋友“哭是不解决问题的，你遇到困难要来找老师帮忙”，所以小年龄的孩子我们是主张告老师的。

那是不是从此以后，我们的孩子就爱上了告老师这种感觉？看上去好像是的，但是老师并不会让这种迷恋持续下去。

中大班的时候，如果孩子还是一碰到问题就来找老师，老师就会去看处理这件事的困难程度，比如孩子甲抢了孩子乙的玩具，孩子乙来找老师告状，老师一般不会直接去处理，而是建议他说：“你可以告诉他，抢玩具是不对的，你可以和我一起玩，或者等我玩好了再给你玩。”大多数情况下，我们希望大年龄的孩子先试着自己解决问题，如果试过了还是解决不了再来告老师。

最可怕的是被欺负吗？最可怕的是我们在成长过程中被孤立、被排挤；

小孩子有小孩子的江湖规矩。告诉老师的意思是我们是一伙的，而你已经跟大人站在一个队伍了。告老师就是自动的与所有小朋友为敌。我们把这个观点放在幼儿园就显然不成立，在幼儿园里，最常常发生的情况恐怕就是孩子跑来告状了。不单单是自己被欺负了会告状，看到别人被欺负了也会跑去告老师。喜欢告老师的孩子是大部分，不告老师的才是个别人。

但是，对于告老师这件事，到底好不好对不对，当然就要看孩子的能力和解决这件事情的复杂程度了。

还是这句话，如果是可以自己解决的事情，我们鼓励孩子先试着自己解决，自己解决并不意味就是“打回去”，因为孩子间的“被欺负”很可能只是一个小玩笑，你可以让孩子先试着用孩子的方式沟通交流，如果孩子还是解决不了，再寻求老师的帮忙。不打回去就是怂吗？

打回去赢了就是真正地威武吗？

打人的孩子小的时候很牛逼，长大就不见得牛逼了，所以小的时候没打回去跟长大了威不威武没关系。

大部分人不找老师是因为找老师解决不了问题，要相信老师有解决问题的能力。任何时候，我都不主张幼儿园的小朋友“打回去”，当然，告老师并不是唯一的解法。

小朋友的记忆力里面只会记得自己被欺负的事情。

孩子告诉你他是被害者，不要完全相信。他可能被害，但至少也有可能不是单纯被害。所以这个时候就需要让一个懂道理的成年人，例如老师来教育他。虽然有些老师做得不好，可是不要放弃去告诉老师。就好像有的医生医得不好，但是你总不能不去看医生自己乱吃药吧。这件事在幼儿园发生的可能性极大，越是年龄小的孩子越有可能把自己的想象当成现实，他/她不是要骗你，而是他/她真的以为那是真的。

就好像抢玩具这件事，也许只是孩子乙太喜欢孩子甲的玩具，就把它当成了自己的拿着玩，孩子甲当然就以为玩具被抢了，这个时候，孩子甲可以选择告诉老师，老师会先弄清楚事情的原因再帮忙解决；

如果孩子大一点，我们就更希望孩子甲主动去问孩子乙：“你为什么抢我的玩具？”这时孩子乙会说：“我很喜欢这个，我想玩！”如果孩子甲具备自己解决问题的能力，他就会说：“这是我先拿到的，我们一起玩吧/等我玩好给你玩吧。”……这样，这件事情就解决啦！

告诉老师解决不了问题，是老师出现了问题而不是告老师出现了问题。

很多人以为小孩子打打闹闹打不死人，其实是错的。小孩子打架是最不懂分寸的。有时候打回去，意外发生了会更严重，到时候后悔都来不及了。

为什么打小报告告诉老师的同学会被孤立？因为你们在传递“告诉老师是错误的”观念，所以才会被孤立。

如果我们今天成功地传递了一个信息——告诉老师，找一个正确的解决方法，大家以后都告诉老师的时候，那么打回去的人就是被孤立的人了。幼儿园与中小学不同，所有的孩子都需要在老师的视线范围之内，所以，如果老师一旦发现有不安全的因素，都会及时介入。

成人的作用不是去解决问题，更多的是帮助孩子掌握解决问题的方法，当孩子都能自己解决问题时，也就不存在“告老师”，更不应该有“打回去”这种事情的发生了。



我们对老师，对好的教育是充满期待的。不能因为真实世界的教育制度没有用就把它打到谷底，就说它没用。

如果班上的同学设立了一个规矩，有人告老师，他就是王八蛋，我们就打他到死。如果这个价值观散播出来，就会变成“私刑”，在网络上叫做“霸凌”。

法律是一个底线，保障了我们不会因为我们各自的价值观而约好了我们大家一起来欺负一种人。

培养还击的力量，也要培养孩子还击的智慧。我们要相信大人的教育，我们相信反击是必要的，我们相信反击的力量，可是我们也要相信反击的智慧。在这个智慧当中，如果有理性的和平的解决方案，我们就不需要用还手的方法打回去。

——蔡康永

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