【麦田书单】0-3岁宝宝阅读攻略&童谣推荐
最近，麦田老师带领大学生做了一次调研活动，发现亲子共读的理念在大中城市已经被大部分的父母接纳，但共读活动主要...
最近，麦田老师带领大学生做了一次调研活动，发现亲子共读的理念在大中城市已经被大部分的父母接纳，但共读活动主要集中在3-6岁的孩子。孩子上小学以后共读活动减少，一是课业负担加重，作业占住了孩子大部分的时间；二是上学以后，孩子已经学习拼音认识汉字，父母认为阅读已经是孩子自己的事情了，便减少甚至不再陪伴孩子阅读；三是上学以后，阅读变得更加功利，使得孩子的阅读兴趣有所减弱。但不管怎么样，小学生的阅读依然比较丰富，自主阅读加强，老师指导下的阅读也更具有针对性。真正遗憾的是0-3岁的阅读，本应该帮助孩子形成阅读习惯的这三年，在很多家庭里几乎是空白，大部分的家长意识不到，0-3岁孩子的阅读，对孩子阅读兴趣阅读能力的培养至关重要。
因此，麦田老师在最近将系统推荐一些0-3岁幼儿读物以供家长参考选择。
0-3岁宝宝阅读误区
孩子太小看不懂。
虽然现在重视亲子阅读的家庭越来越多，但是仍然有不少家长认为孩子还小，给他讲那么也听不懂，还是等大点再看吧。0-3岁是儿童成长发展的第一个阶段，也是语言发展，想象力和好奇心迅速成长的重要时期，图画书虽然不是帮助他成长的必备工具，却是促进亲子心灵沟通和密切亲子关系的桥梁，家长通过念书给孩子听，就是一种亲子间的交流，让双方感受彼此的爱。所以阅读一开始就不要带有功利性，不要认为孩子太小看不懂也学不了多少东西而忽略了阅读的重要性。
好书孩子却不爱看，八成是对书不感兴趣
家长明明是按照专家推荐的书目来选的书，自己看了也觉得很适合孩子，可就是不能吸引孩子的兴趣，是不是孩子不爱看书呢？这时家长千万不能气馁，这几本现在不爱看没什么，说不定过阵子又喜欢了，对这类书不感兴趣可以再换些别的，不必去勉强孩子一定要看你要求的那本书，多试几次，发现孩子的兴趣点，让孩子发现读书的乐趣。
囤了很多书，孩子却只爱其中那几本
还有的家长很重视阅读，孩子也对书感兴趣了，于是囤了大量的书，甚至上小学要读的书都早就备好了。结果孩子却还总在重复看那几本喜欢的，或是这本翻一下就看另一本了。家长要知道这个阶段的孩子不要过度关注他的阅读量，重复阅读也是这个时期的特点，通过反复阅读发现书中的细节，从而获得阅读中的愉悦感。同时家长要注意一些阅读方式，是不是给孩子选择太多，或是涉及的种类不全面，喜欢读完一本书加以讨论提问？读书时也不必完全按照书上文字来念，因为对小点的孩子感兴趣的地方加些自己的话语进去可以让图画更生动。
0-3岁宝宝如何选书
选择语言押韵的故事
押韵的故事更容易吸引孩子，同时有助于发展孩子重要的语言和学前阅读技能，比如倾听、集中精力、识别押韵的单词并预期每个诗节的结尾。所以儿歌，文章押韵，节奏明快用词生动的图画书都值得选择。以儿歌为主，儿歌是孩子最早接触的文学样式，是孩子成长过程中不可缺少的语言养料，同时儿歌欢快生动，琅琅上口，家长平时可以多搜集一些经典儿歌多念和唱给孩子听。
选择情节简单的故事
0-3岁宝宝由于年龄小，选择的书中的故事情节也要相对简单一些，复杂的故事情节会难以理解。所以最好一个故事中只涉及一个主要事件或者中心思想。否则一旦失去兴趣，再吸引他们的注意力就比较难了。
选择具有重复性的故事
这个时期的孩子比较喜欢听重复性的语言和情节，一是语言上的需求，另外心理上的也存在依赖感，因此更容易被重复的故事吸引，对后面的情节有可预测性。因此，家长可以选择一些短语和词汇重复的故事并尝试加些情节来增加可预测性。比如《好饿的小蛇》，重复小蛇在散步，每天会发现会什么，小蛇第一天发现苹果会怎么样，孩子看到小蛇吃香蕉也能猜出什么样子，家长还可以自己加些东西进去。
特别是婴儿启蒙图画书，画面一定要正确而写实，不要有多余的背景和细部描绘。这个时期的孩子以看图为主，清晰简单的插图最受他们的喜爱，可以从图中了解其中的故事。
选择有孩子熟悉话题的书
当孩子熟悉故事中提到的物品时，他们更容易集中注意力。所以可以根据孩子与故事之间存在某种联系，选择他感兴趣的书。有结合日常生活经验的“生活类图画书“，比如吃饭、睡觉、上厕所、穿衣服等等，可以选择《小熊宝宝系列》，还有介绍基础知识的”认知类图画书“比如有关动物、车子之类。这些在平时生活中常见的事物或是自己要经历的事情通过看图画书，能够紧密相连，孩子也会想有话想说，有想法要表达。
选择有趣的翻翻书、洞洞书
对于这个这个时期的孩子，书其实也可以当成他的玩具，可以用来体验游戏。所以不妨选择一些可以让孩子动手去翻，去抠和捉迷藏的翻翻书，洞洞书，有些虽然没有翻页和洞洞设计，但是图画中的内容可以让孩子用动作来体验，将图画书中的语言和动作变化和发展，孩子不但可以从中获得惊喜，还会觉得有趣好玩，生活体验也会越来越丰富。比如《从头动到脚》系列，带着宝贝一起动起来。
选择故事简短点的书
为0-3岁孩子选择故事时，应遵循越短越好的原则。因为孩子对于长故事容易失去兴趣。同时要注意叙述节奏是另一个需要考虑的重要因素。所以不要超龄阅读，避免太冗长的故事使孩子失去阅读的兴趣。故事的叙述应该保持可以预测的节奏，不要太快，也不要太慢，根据自己的孩子特点找到合适的节奏。
0-3岁宝宝阅读建议
0-3岁这个阶段的宝宝以听为主，建议多念童谣韵律类儿歌给孩子听。当然最好是爸爸妈妈的声音，不要用播放器等有声故事替代。
多让孩子通过感官去接触图画书，摸一摸，咬一咬，撕一撕都没关系。
选择正版的精装书，不要买便宜盗版书。
每天固定一个阅读时间，不一定只是睡前阅读。
从小营造一个好的阅读环境和氛围，有宝宝的阅读空间，书可以随处可见。
给宝宝中文阅读的同时，坚持英语阅读启蒙。
接纳宝贝阅读过程中的拒绝，适时地调整方式。读完一本书可以延伸一些手工游戏等。
不要盲目跟从，适合自己宝宝的方式就好。
0-3岁为阅读启蒙阶段，没有太大的性别差异，可提供多方面的读物，比如杂志期刊都可以选择。
阅读不止是妈妈的事，爸爸参与的效果更好，全家阅读理念要一致。特别是小宝宝，需要爸爸妈妈更多的陪伴。
适婴幼儿聆听吟诵的童谣推荐
从科学研究来说，婴儿天生偏向于对人类言语做出反应，出生三天的婴儿，能辨认出母亲的声音，一岁以内的婴儿，会发出嗯嗯啊啊的回应，婴儿在学习单词之前，就开始学习交流了。
而心理学上还有一个结论，一岁以内的妈妈和孩子是共生体。所以在这个阶段，妈妈轻声吟唱的，轻柔、有韵律的摇篮歌，对孩子来说就是天籁。 大约从18个月开始，孩子的语言突飞猛进。在苏醒的时间里，从20个词汇量开始，孩子达到每两个小时学一个新单词。而这个时候开始，孩子自己的语言开始出现口音，也到了语言的敏感期，而富含韵律感有趣的童谣，恰恰迎合了孩子的身心需要。
儿歌童谣具有节奏鲜明、音韵和谐流畅，使人回味无穷的特点。这种韵律美产生很强的音乐效果，富于音乐感和趣味性，给人愉悦感和美感，能增强语言的感染力，突出语言的表达效果，具有很高的审美价值。它们读起来抑扬顿挫，铿锵有力，琅琅上口，动听悦耳，易于记忆，深受小宝宝的喜爱。
所以，童谣应该是孩子最早接触的语言艺术，是宝宝用语言认识世界的绿色通道,它是唤起宝宝注意，锻炼听力，培养语感，与宝宝交流情感的好方法。
作者: 李光迪，金波 文 / 田原 胡永凯 图
出版社: 连环画出版社
页数: 全8册
定价: 56.00元
装帧: 盒装
丛书: 毛毛虫童书馆
这套《中国童谣》共收录了八本，四本传统童谣，四本现代童谣。四本传统童谣是由著名儿童文学作家、诗人金波老师选编，四本现代童谣，出自著名的当代诗人李光迪之手。其鲜明的节奏感，优美的韵脚，适合妈妈与孩子一同轻轻歌唱。这些既诗又歌的童谣，让孩子全身心感受到文学与音乐的完美结合，从起源上来说，童谣就是为童年歌唱的，其欢快的节奏、重复的节拍正好符合儿童的神经发育特点，让孩子沐浴在一种放松、优美的氛围中，全身心感受美、感受爱。
传统童谣—小老鼠
传统童谣—开城门
传统童谣—不倒翁
传统童谣—放风筝
四季儿歌—春
四季儿歌—夏
四季儿歌—秋
四季儿歌—冬
二、百岁童谣(全5册)
《百岁童谣》丛书共五册，包括描述幼儿游戏的《花巴掌》、刻画年节喜庆活动的《正月正》、汇集民间摇篮曲的《外婆桥》，以及表现田园风光、农家生活的《小巴狗》和《大槐树》，由民俗学家、散文家山曼先生编选、导读，配以六位画家童趣、乡野的彩图，渲染出浓郁的民俗韵味。
“老童谣”是根据山曼先生精心收集的中国民间童谣编撰而成。每首童谣都配有精美的插图，极富乡土气息和人文情怀。每一首童谣都是对乡土中国最寻常的人间情景的吟唱，寄寓着对纯美、淳厚的人生之境的向往，勾勒出一幅幅人与自然、人与时间、人与人和谐相处的温馨图景。在当下浮躁喧嚣的都市生活中，这些乡野童谣为我们构筑起了一个古典主义的诗性空间，能够引领孩子走进那个时间已逝却仍然鲜活的乡土中国，去感受其中的脉搏、体温和呼吸，领略其中的爱与诗意，从而加深对中国传统文化的理解与认知。
“鹅妈妈”是流传在英国各地儿歌童谣的总称。这些透过口耳相传的童谣，每一首迄今都有二、三百年的历史，总数约有二千多首，内容格外丰富。有应景应时的歌曲、有特别吸引孩子的摇篮歌、有倍受亲子欢迎的游戏学习歌、猜谜歌等等。这些童谣声韵活泼，用字遣词自由、生动，内容饶富趣味，每一首都能历经百年的考验而不衰，英国人习惯把它当作孩子读书识字过程中不可缺失的枕边教材。
这套由全球知名出版社“Child’s Play”出品的儿歌洞洞书，书本底页附有出版社原装的配套CD，内容均为耳熟能详的儿歌，地道的表达，重复的句式，听起来韵律感极强，读起来又朗朗上口，非常适合给未接触过英文的宝宝进行英文启蒙。
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