有关俞允强老师公开信的说明

俞允强老师在2002年2月26日左右提交的公开信最近再次引起社会广泛关注。北京大学物理学院关于此封公开信作有关说明。...



俞允强老师2001年秋季学期为物理系99级本科生开设电动力学课程，比较多的学生申请了期末缓考，期末考试成绩也不甚理想，俞老师在期末考试结束之后的2002年2月26日左右写了一封信，提交给物理学院主管教学的领导和学校主管领导。当时媒体有所报道，引起了一番热议。在此后若干年里，网上不时流传俞老师的信，引起公众对教育教学的关注和对高等教育、人才培养的思考。

据物理学院初步统计，经过多年积累和成长，99级的同学们各自找到了适合自己的发展方向，目前该年级涌现了包括九位国家青年千人、一位“中关村创业之星”在内的一大批优秀的毕业生，他们在不同的行业和领域做出了骄人的成绩。

物理系当时的培养方案是严格按照延续多年的培养模式执行，学生的选择比较少，所有学生在一个大班学习同样的内容。这样导致一部分同学“吃不饱”、一部分同学“吃不下”。因此，必须开出不同内容、不同要求的课程，由同学们自主选择。2001年5月物理系按照学校要求并入新成立的物理学院，立即着手进行教学改革的讨论和酝酿，经过教师们的广泛参与，自2003年9月开始实施教学改革，对2003级新生进行分流培养，采取了纯粹物理、宽基础、应用型等多个培养方案，允许学生在教师指导下自主选择。这一改革正视俞先生提出的问题，在教学活动中强调“以人为本、尊重选择”，允许学生自主选课，按照自己的兴趣和未来发展方向选择培养方案。该方案自03年实行，经十五届学生实践，为学生发展提供了多样化发展的路径，成效明显，学校已明确全面推行这一方案。

今天的物理学院努力传承北大物理坚实深厚的教学传统，尊重科学规律，尊重教师的教学主导权和学生的主动性，在坚持培养标准、严格要求的同时兼顾所有学生的培养，设立了选课指导委员会、综合指导课以加强对本科生的指导。近些年来，学生学习物理的兴趣和积极性普遍较高，课堂教学方式和效果在持续改革发展，小班讨论课、本科生科研等多种训练模式并重，以适应学生和社会的变化。物理学专业学生以其受到的严格的科学训练，打下的数理基础，养成的思辨能力、理性精神受到学术界和社会各界欢迎。

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