文综269分北大学姐：做到这三点，搞定地理并不难！

高一时我是一个“纯种”理科生。有多纯？就是上政史地课程时，我还在不停“刷”生物竞赛题。好在文科状况也不是特别...

来源 | 《教育测量与评价·高考专刊》

编辑 |  阿糖

高一时我是一个“纯种”理科生。有多纯？就是上政史地课程时，我还在不停“刷”生物竞赛题。好在文科状况也不是特别惨，政治历史稍微背一背，“混”个八九十分不成问题（当然这只是针对高一时的基础题），相对而言，地理这个学科就比较弱了。老师说，高一的自然地理主要靠理解，所以，仅仅靠背行不通，那时我的地理成绩单科排名最好时在年级300多名，最差时落后到了600多名。

在高二文理分科时，我选择了学文，因为物理成绩太差了。可学文也没有带给我多大安慰，每次月考都靠着我高一攒下来的语数英基础勉强拉分，文综考试总是全面“崩盘”，地理更是惨不忍睹。当时地理的状态是：最基本的东加西减不会，最简单的等高线地图不会，等压面地转偏向力、冷锋暖锋、气旋反气旋等系列知识点只是一知半解，所以考试时，我总做不对题，甚至看不懂题。

但在2017年高考场上，我实现了逆袭，地理考了90多分，政治、历史也表现不错，文综的高分助我顺利考上北大。下面跟学弟学妹们分享一下地理小“学渣”的逆袭心得吧：

厚着脸皮问，追着老师跑

这一点在我的高二时期，具体表现为近似于“骚扰”般向老师提问。有时候问题太简单，如“为什么海拔越高气压会越低”之类的常识性问题，常常把老师问得欲言又止，看我的眼神也是忧心忡忡。其实我也知道自己的问题很“弱智”，但我更清楚自己基础不好，必须得补。所以，每次去找老师的时候，我都是抱着 “必须搞懂弄透”的心态，本班老师不在就问隔壁班的，到最后，年纪地理组的老师基本被我问了个遍。心里觉得特别感激的是，不管是问什么问题，老师们都很乐意解答。

在高二疯狂地为基础知识打完补丁后，高三艰苦地“刷题”就开始啦！“刷”了一段时间，我发现，比起习题册上看似面面俱到的题，老师的“私人订制”更有针对性！因为跟老师沟通较多，老师比我更“懂”我，每次考试一“崩盘”，我拿着卷子走进老师办公室，自己还没开口呢，老师就“巴拉巴拉”直击要害地指出了我的不足。知道坑在哪里，才能清楚土往哪儿填。正是因为坚持厚着脸皮问，后来我高三的做题效率才显著提高。

神经大条地做题，有手感地做题

我地理考试总是“出岔子”的另一个重要原因，是自己做题时总如福尔摩斯查案般，对材料中出题者可能都不会在意的小细节过度敏感，然后被这些细节把解题思路带偏。其实，规范的地理考题中的材料一般有着较为明显的问答指向，过度抠材料里意义不大的词汇，反而会消解材料原本的指向性，像选择题和问答题，很多时候答案就暗藏在材料里。好在我后来学着做一个“神经大条”的人，尊重材料、放心摘抄，反而收到了比“深层分析”更好的效果。

关于手感，其实也就是“熟能生巧”啦。这个技巧比较适用于选择题。快高考那会儿，我每天限时做一到两套地理选择题，对也好，错也罢，总之就是锲而不舍地做。通过不断练笔，我做选择题的准确率慢慢攀升。

做一个“不求甚解”的人

我一度是一个非常注重细节的人。所谓“非常”，就是每做一本习题册、参考书，我都会认认真真把题目上的知识点仔仔细细抠一遍。但凡有一个字苦思冥想后还是不明白，我就会去“骚扰”老师。按理说，这种一丝不苟的学习精神是值得学习的，然而“亲测”后发现，在快节奏、大容量的高考复习中，这种学习方式容易导致低效率。

所以，我试着成为一个“不求甚解”的人，做题时主动模糊一些细节知识，比如不再看到中国地图就联想到有色金属的主要产区，也不再看到世界地图就去回忆国家首都的经纬度。再比如，考前复习基础知识的时候，我开始对那些陈年考点放手，而把注意力放在一些重点和热点上。毕竟，地理深究下去是无穷无尽的。

世界上没有两片相同的树叶，所以那些不具普适性的经验就不做无意义的赘述啦。我始终坚信：“努力总会有回报，不是不报，时候未到。”地理的高分会送给每一个愿为它付出青春的朋友。

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