不想让孩子碰危险的东西，除了吓唬还有没有别的招？

“这个碗很烫，不要摸！”

“剪刀很危险，不要碰！”

“风扇会夹手，不要摸！”

读者球球妈妈最近很心累，她每天都在担忧孩子被烫伤、砸伤、碰伤、摔伤……因为自己的担忧，她不得不全天盯紧孩子的一举一动，及时阻止，甚至编造了一系列故事来吓唬孩子：“去拿剪刀的孩子耳朵会缺一块！”这才稍微吓退了孩子一丢丢的好奇心。

然而，吓唬有用吗？我们自己也是被吓唬长大的孩子，小时候用这样的吓唬阻止后，我们的心理活动是什么样的呢？一般分为以下三种情况：

1. 质疑型：妈妈说剪刀很危险，可是她每天都在用。或许我可以试一下……

2. 越挫越好奇型：家长把一个东西描述地越恐怖，反而记起孩子的好奇心，想要试试这个东西是不是真的那么可怕；

3. 脆弱型：被吓唬到产生心理阴影。比如，在听到家长说水里有怪物后，从此产生怕水的心理。

不论你的孩子是以上哪一种心理，都可以看出“吓唬”是一种治标不治本的方式，没有办法从根本上让孩子远离危险——除了严密监管和吓唬外，有更好的方式吗？

我认为，对于没有自主意识、无法有效沟通的小宝宝来说，家长提前排除危险是必要的，但对于已经有了自主能力、且可以沟通的小朋友来说，家长可以适当地让孩子“接近”危险，进而认知危险、规避危险。我记得童宝还小的时候，有一回哭着闹着非要吃我们在吃的一种很辣的食物，妈妈怎么劝他都不听——于是我主张让他尝一尝，我夹了一筷子，放在他嘴边让他舔舔，很快他就表情痛苦，并且用手不断去抠自己的舌头，此后再也不要求吃那个食物了，因为他真切地认知到了大人口中所说的“辣”是什么滋味，不会再质疑、好奇，也不会产生莫名其妙的恐惧。

这个方法，可以适用于部分不是那么危险的危险。比如，当孩子非要去触碰很烫的碗时，你可以提醒他“很烫哦，你摸摸就知道。”于是孩子会小心翼翼地去触碰一下，不会造成太大的伤害的同时让孩子真切地认知到这个东西的危险性，从此不再触碰。说出来或许很多家长都会心惊——在国外，很多早教机构都会让孩子用真刀来切菜，而不是国内用玩具来过家家。在一些幼儿园的木工课上，小朋友们需要学习使用锯子等国内孩子成年前可能都碰不到的工具。举这些例子，不是让大家去模仿，而是给大家一个新的思路：或许除了吓唬孩子，我们还可以做的就是相信他，相信孩子在家长的教导之后，能够学习到规避危险的能力——因为在上述提到的机构及幼儿园内，并没有发生大家想象中的安全事故，孩子们在老师的仔细教育下，学习到了如何使用这些工具，并且懂得很小心地使用这些工具来保护自己。

接上面的例子，让孩子不再碰很烫的碗的有效方式是让他被烫一下，但帮助孩子规避被烫的方式是告诉他：可以找两块抹布，垫在两手与碗中间提起来，大人示范并让孩子尝试。

同理，怕孩子摔下楼梯的有效方式不是跟着他及时阻止，而是告诉他如何判断楼梯的高度是否适合孩子单独行动，以及下楼梯的时候要小心扶住旁边的扶手，一步一步地往下走。

害怕孩子的手被风扇夹伤的有效方式，是告诉他风扇哪些地方可以摸，哪些地方不能摸，如何正确地关上和打开风扇。

害怕孩子被剪刀误伤的最好方式，是告诉他使用剪刀的正确姿势，甚至和孩子一起做一个剪纸作品。

放下担忧和吓唬，去教导并相信孩子吧。这样孩子才能从危险中成长，不惧怕危险、懂得躲避危险。

作者：周艺文

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