陪孩子写作业到“心梗”？或许是你没做对这一件事

“为什么陪孩子写作业会情绪失控？甚至心梗？”...

有一阵子时间，网上有很多陪孩子写作业到“心梗”的视频，家长一度在辅导孩子写作业的过程中情绪失控，或大吼大叫，或痛心疾首，引发无数家长的共鸣。但对于还没有晋升为爸妈的人群来说，这事却显得有些不可思议——

“为什么陪孩子写作业会情绪失控？甚至心梗？”

面对这样的质疑，家长们自然会搬出无数个“孺子不可教也”的瞬间来佐证自己情绪失控绝对情有可原——很少有家长意识到，情绪失控的背后是家长混淆了监督和陪伴的概念。

因为是监督孩子做作业，家长才会因孩子开小差、做小动作而动怒——这违反了监督标准；

因为是监督孩子做作业，家长才会因孩子怎么也做不对一道题而大发雷霆——这让进行监督的人很受挫；

因为是监督孩子做作业，家长才会不顾孩子的失落和难过，好不掩饰自己的愤怒，甚至用言语进行打击——毕竟被监督方的地位本就和监督方不平等。

这么一分析，是否仍能理直气壮地表示：家长的情绪失控、“心梗”其实情有可原？

正是因为家长们容易把陪孩子写作业当做了监督孩子写作业，越来越多的孩子对于写作业产生了惧怕心理，他们害怕自己的无知惹得家长生气，更害怕家长在一旁监督时发出的各种指令：

别让写作业成为孩子的噩梦，也不要让写作业成为心梗的导火索，我们可以从三个方面入手，把“监督”调整为“陪伴”。部分家长会从孩子坐到书桌前就开始自己的监督工作：紧盯孩子的一举一动，看看字是不是写出了格子，一道题目做多长时间，是不是做对了，并且随时发出修正的指令——毫无疑问，这样的举动会给孩子造成很大的压力，带着恐惧被家长挑刺的心理，反而更能以集中精神。

如果实在不放心孩子单独完成作业，家长们不妨拿一本书坐在一旁阅读，并告诉孩子：“如果有不懂的地方就问我。”抹掉站在孩子对立面的“监工”人设，用“一个及时提供帮助的人”取而代之，更符合陪伴孩子做作业的定位。任何人都需要赞美和鼓励，尤其是小孩子——他们尤其害怕成为爸妈眼中的笨小孩，如果连爸妈都觉得自己笨，这世上还会有人认可自己吗？在那些陪孩子做作业的视频里，失控的家长反复地强调这道题有多容易，强调了自己讲了多少遍，其实是在往孩子受伤的自尊心上一遍遍地撒盐。

如果孩子每一道题都会，还需要学习吗？想通了这一点，错误就不会那么扎家长的眼睛了，家长应该更多地了解孩子做错题目的“真相”：是没有掌握知识点，还是粗心做错了，或者是理解出了问题，再“对症下药”帮助其改进。同时，多多关注孩子的成长：字迹有所进步，解题思路更好，学习态度更为认真等等。别把自己作为一个纠错者，你应该做孩子的鼓励师。急于看到孩子“立竿见影”的提升而不得也是家长情绪失控的主要原因之一，也就是说，家长希望孩子在自己讲解完后立马能够学会、甚至解答出类似提醒的正确答案，孩子却因为惧怕越学越不懂、越学越犯错而扎了父母的心。

其实学习绝非一时之功，辅导作业只是一天当中的一小段时间，家长应当把帮助孩子提升更多地融入生活的日常。举个例子，如果孩子对于数学加法的学习有困难，那么可以在带孩子去超市买东西时，让孩子计算一下金额。如果孩子记不住英语单词，那么可以在看到食品包装、指示牌上的英语单词时，提醒孩子留意来帮助他加深记忆——学习不仅仅是在课堂之内，而更多的是在课堂之外。从以上三个方面入手进行改变吧，把监督的姿态变换为陪伴后，你和孩子都能用全新的状态投入到写作业这件事情中去，家长不因此失控，孩子不因此自信心受挫，家长真正地做到陪伴、帮助、见证孩子的成长，这才是最好的局面。

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