【一起成长】老师，何时更懂学生及其家长的心

老师，何时更懂学生及其家长的心——读《教师月刊》有感老师，何时更懂学生及其家长的心？刚参加工作的时候，一些资...

——读《教师月刊》有感

老师，何时更懂学生及其家长的心？

刚参加工作的时候，一些资深教师对着年轻的我们说：“等你们也成了家长的时候，可能就更能够懂得学生家长的心了。”意气风发的我们，当时是很不服气的：凭什么这么说呢？我们虽然年轻，但是也有一颗爱岗敬业的心啊；我们虽然年轻，但是也时时刻刻把学生放在第一位啊；我们虽然年轻，教学实力还是很强的啊！所以，即使我们年轻，即使我们暂时没有“家长”这个身份，我们仍然很自信：我们是合格的好老师！我们深受家长和学生的好评！

在每一天火热的工作中，面对孩子们犯的错误，我们本着“为孩子着想”“治病救人”“我是为你好”的出发点，毫不客气地指明孩子存在的缺点，认为孩子一定会很感激我们今天的不留情面；面对家长的贸然来访，忙碌的我们可能会三言两语交流结束，就请家长务必理解自己的忙碌，还认为自己已经很尽心地完成家校沟通了；当孩子们成绩不太理想的时候，我们会帮助他们自我查找原因，甚至在当着全班同学的面告诉某人，你存在什么缺点，必得马上改正，否则后果很严重等等等等。

这样做着，我从来都觉得自己尽职尽责：我关心每一名学生的成长，我帮助每一名学生快速进步，我能够及时和来访的家长沟通，我甚至还曾多次翻山去家访。当然，自己的受欢迎程度还是很深的。我也无数次沾沾自喜，认为自己做得很优秀，堪称孩子们成长中的良师益友。

时间推移，自己在教师这个岗位上近十年的时候，有了自己的孩子，再后来孩子上了幼儿园，又上了一年级，成绩开始了隐形的排名次，再到现在竞争激烈的五年级。除了是一名老师，我也作为一名家长的身份将近十二年了。推己及人，我渐渐地开始反思，自己有时候真的不太懂家长，不太懂孩子。

推开我记忆之门，促使我静下心来写这篇文章的是《教师月刊》上的一段话。

“一个朋友告诉我，她费了九牛二虎之力，终于把儿子贝贝送到某重点小学读二年级。贝贝活泼好动，常被老师点名批评。班主任常以他为‘典型’，告诫学生不许违反纪律。最后的结果是，当班主任在课堂上一提到班上又有学生干了‘坏事’，不管是不是贝贝做的，所有学生都会齐刷刷转头去看贝贝。朋友痛苦不堪，不知如何是好。”

这番话，勾起了我的回忆。

回想孩子刚刚上幼儿园的情景，紧张，羞涩，内向，去听公开课的时候，孩子害羞得不能够坐稳在凳子上；有亲子活动的时候，她居然发高烧了，我们只能够中途退出；运动会上，来参赛的舅舅为着小外甥女右手摸着左耳朵，转得头晕眼花，楠楠居然羞于向着舅舅奔跑。一次又一次，自诩内心强大的我，觉得自己的坚强正在一点点地土崩瓦解，我多么想和申利美老师谈谈孩子的状况，多么希望老师给予孩子更多的鼓励和支持啊！

一次接孩子放学，我很忐忑地在教室外等待，想和申老师聊聊孩子的成长。我看到了申老师的忙碌：面对陆陆续续来接孩子的家长，她需要挑选重点地和他们沟通，不是张的孩子有事，就是李的孩子需要点拨。申老师就在那里不停地忙碌着，我就焦急又略带不安地等待着。真的，一直到现在，我还清晰地记得，当年自己在星海幼儿园地走廊里等待申老师的情景：傍晚的光线不是太亮，不太宽敞地走廊里挤满了来接孩子的爷爷奶奶，爸爸妈妈。一波波的人来了，又走了。终于，喧闹的教学楼安静下来了，申老师送走了最后一名小朋友，此时距离放学已经快一个小时了。我急忙上前去和老师沟通。瞬间觉得申老师好温暖啊。她很善解人意地告诉我，放心，她一定会更多地关注孩子，鼓励孩子培养自信心的。尽管申老师还是一个年轻的女孩子，但是我觉得她是非常懂我们家长的心的。当面聊天时，她很温和地安慰我；后来教学过程中，她很热情地鼓励孩子参与活动，绘画比赛获了市二等奖，独舞《爸爸的军装》获得幼儿园一等奖，平时也多多鼓励孩子积极发言。再后来，孩子每次放学都不舍得离开学校，不舍得离开申老师，照照片的时候，孩子硬要坐在申老师的怀里照……她渐渐地阳光开朗，也勇敢起来。

反思自己，关注一个孩子能否坚持不懈，并且促其发生根本地转变呢？

女儿二年级下期的期末考试，数学貌似考了93分，还是多少，记不太清楚了，只是记得成绩很低，面对着谢雷老师，我突然觉得有一点想要倾诉的感觉。终于轮到自己和谢老师交流的时候，谢老师一句话把我的眼泪都说出来了：“楠楠，你也要努力啊，看看妈妈工作那么忙还要时刻操心你的学习，你可一定要加油啊！”孩子也懂事地在一旁点点头。看来，无需老师再作批评，孩子已经主动成长，这不是最好的教育吗？谢雷老师润物细无声的教育，对于自觉性强的孩子，对于关注孩子成长的家长，更有效果。

家长希望得到怎样的交流呢？

这个问题，我好像思考得少了很多。直到最近一次，五年级下期的女儿磨蹭着说：“妈妈，我们张老师要请您去学校一趟。”先吃了一惊：我被请到学校了？又一喜：终于有机会和张老师面谈孩子的成长了。请了假，提前到校门口迎接张老师的到来，瞪大双眼看着大大的校门口的人来人往，唯恐错过张老师。终于，和张老师碰上面了。“其实，胡锦楠是很优秀的！我只是觉得她可以做得更好，所以我对她地要求更高。”张老师地开场白对于孩子的肯定很真诚，让我瞬间就觉得她好亲切啊！这种感觉是所有家长的共同期望吧？

平时在面对自己学生家长的时候，我做得够好吗？我用心地回忆着。

至于王鹏老师，可以学习的优点更是数不胜数。她会举行亲自跳绳比赛，请家长看到孩子的成长；她会在家长会上，让孩子拥抱爸爸妈妈，说一说感谢的话；她会很大度地开着她的车子，送一群小朋友去发展特长；她会很慷慨地把她的结婚纪念日的羽绒服送给我的女儿，以至于我的女儿天天念叨：老师爱我千百遍，我待老师如初恋，开心到不能自持地哼歌不停歇；她会引领学生有用的事情下大力气去做好，无聊的事情不要浪费时间；她会在家长向她请教的时候，很是认真地倾听，并热情地指导……这许多，我做得够好吗？

由自己作为一名教师和家长的感受，反思这一路走来的历程，我突然觉得有句话说得虽然有道理，但是不太确切。“等你有了孩子，就更能懂得学生家长的心了”一句，可以补充为此：“等你有了孩子，并且孩子上了学，而且开始有名次的排序，这时候，你就更懂得学生及其家长的心了。”

每一次，面对学生及其家长，我总是会换位思考：如果是我，如果是我的孩子，这个事情怎么处理更好。一次次地换位思考，让我更加走进了学生的内心，走进学生家长的内心。春风化雨的教育也更易于被学生接受，推心置腹的交谈也使家长更能够理解老师的苦心，站在家长的立场上考虑问题，站在孩子的角度处理疑惑，我们才真正堪称良师益友。

亲爱的朋友，何时更懂学生及其家长，您怎么看？

在我的心中，没有最好，只有更好。向着远方，出发！

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